数字转型驱动高等教育综合改革创新

在人机协同学习场景中，传统"教师—学生"的二元学习结构，正演进为"教师—学生—人工智能"(简 称"师—生—机")的三元学习结构，这种"师—生—机"的三元学习结构孕育着人机协同的新型教育生 态。伴随三元结构衍生的教学模式改革，需关注以下两类关键议题。 □ 吴俊 人工智能正在成为高等教育改革的重要推动力。我国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人 工智能与教育体系的深度融合。各地相继出台配套政策，推动课程教材、培养方式、实习实践、教学管 理及评价机制等改革创新，推动人工智能在教育场景中的实践应用。 构建"师—生—机"的三元学习结构，推动教学模式改革 第一类关键议题聚焦人机协作对群体行为的影响机制。当人工智能深度融入教学过程，实质重构人机多 主体交互模式，具体表现为三个方面：一是师生与人工智能互动时，各参与方的教学目标和教学效果的 期望存在认知偏差；二是需建立人机交互结果的伦理审查框架，确保技术输出与人类价值观同频共振； 三是群体学习场景中可能出现的"技术依赖衰减"现象，即过度聚焦人际互动而弱化智能工具的应用效 能。 第二类关键议题是人工智能介入对学习群体社会关系的重构效应。人工智能不仅塑造人机交互模式，更 ...