《何以成长：教师专业发展的7项修炼》：一位反思型教育实践者的真诚告白

翻阅湖南名师吴春来最新出版的《何以成长：教师专业发展的7项修炼》一书，扑面而来的是一种罕见 的真诚。它从一次彻底的个人"失败"开始——一场让他失眠、汗流浃背、最终折戟的全国赛课。 访者供图 场。这种痛彻心扉的"刻骨铭心的痛"，恰恰是所有教学反思中最宝贵的起点。它击碎了许多公开课、赛 课华而不实的泡沫，直指本书的核心关切：教学的终极目的，是为了教师的"教"的精彩，还是为了学生 的"学"的发生？ 吴春来的经历，是对当前形式主义赛课文化的尖锐批判。他早期"讨厌这样的赛课"的想法代表了许多一 线教师的心声，难能可贵的是，他并未停留在抱怨层面，而是完成了思想的升华：正是这种极端环境， 像一块试金石，考验着教师能否在逆境中依然抓住学生的心。吴春来在赛后提炼出的"乐—帮—导— 让"四个字，这正是其反思的最大成果，也是全书的理论精华，他幽默地称之为"春来教学心经"。 这种辩证的思考，展现了一名成熟教育者的深度与智慧。 书封。受 吴春来当过中学语文老师、教研员、小学校长、教学研究机构负责人，目前在湖南科技学院担任教授。 这本书副标题中的"修炼"二字恰如其分，它道破了教师专业发展的本质：并非被动接受培训，而是主动 的乃至痛苦的自 ...