人工智能时代国际中文教师的角色转型

从"知识传递者"向"智能教学规划者"转变 □ 李蕾 近年来，随着新一轮科技革命的持续推进，人工智能正逐步向国际中文教育领域渗透，成为推动全球国 际中文教育数字化转型的核心动力。2020年11月，北京语言大学率先启动"国际中文智慧教育工程"，倡 导打造智能化国际中文教育体系，由此开启国际中文教育迈向智慧化发展的新阶段。2022年8月，世界 汉语教学学会正式发布《国际中文教师专业能力标准》，将"教育技术运用能力"和"数字资源整合能 力"纳入教师专业成长的关键范畴。 人工智能大模型的不断升级，打破了以往由教师主导、以学生为主体的国际中文教育课堂结构，既推动 国际中文教育教学理念、方式与路径的变革，也对传统国际中文教师的角色转型提出了新要求。建议从 完善标准体系、重构培养机制、更新教育理念维度入手，坚持系统思维、协同推进，不断构建适应智能 时代的新型教师发展生态。 在原有标准框架中增设"智能教学能力模块"，明确教师在数字技术运用、AI辅助教学、数据化分析等方 面的基本素养和能力等级；构建动态标准迭代机制，及时反映技术发展对教师能力结构的重塑；建立全 球适用的中文教师智能教学认证体系，提升我国中文教育在国际教育数字化转 ...