试点小班化教学，怎样推进？成效如何？

（来源：劳动午报） 转自：劳动午报 一段时间以来，伴随学龄人口数量的变化，为更好满足人民群众从"有学上"到"上好学"的愿望，一些地 区和学校在统筹考虑、科学研判入学人数和教师资源的基础上，开始试点小班化教学，逐步缩小班级规 模，提高教育教学质量。 这些试点学校的小班化教学工作推进情况如何？取得了哪些积极成效，积累了哪些教学经验？"新华视 点"记者进行了采访。 因地制宜开展小班化教学 四川省广元市利州区宝轮镇范家小学，是一所典型的农村"麻雀学校"，本学期共有83名学生、13名教 师，虽然规模不大，却办得有声有色。 范家小学的尝试并非孤例。中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》中， 明确提出"健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制""有序推进小班化教学"。从乡村到城 市，越来越多学校从教学实际需求和学生成长需要出发，尝试、推广小班化教学模式。 在黑龙江省，多地区因地、因校制宜，从制定小班化评价标准，到城镇与农村学校分类施策，再到改革 课堂模式，科学谋划小班化教学改革。 江苏省南京市自2001年起便持续推进小班化教学，南京市教育局于今年6月正式提出全面开展新型优质 小班制教学 ...