“双高协同”视域下产业教授的江苏实践

角色重塑：产业教授"三重定位"的江苏实践 □ 金钢南军锋 在深入学习贯彻习近平总书记对江苏工作重要讲话精神、推进教育科技人才体制机制改革的背景下，江 苏省深耕产业教授制度创新15年，累计选聘研究生导师类产业教授2402人次，构建了政府引导、校企双 主体协同治理的制度体系，形成了需求导向的价值共创育人机制和制度保障型利益共享长效机制。这一 实践有效破解了校企协同育人"两张皮"的难题，为全国深化产教融合、培育新质生产力提供了可复制的 实践样本。 "双高协同"政策内涵与产业教授战略定位 江苏省以《关于推进高新区和高等院校协同创新发展的实施意见》为指引，构建"有组织科研+有组织 转化"双轮驱动模式，推动高新区与高校由"自发结对"向"有组织协同"深度转变，这与党的二十届三中 全会"促进各类先进生产要素向发展新质生产力集聚"的要求高度契合。 在此政策框架下，产业教授实现根本性转变：从传统"企业导师"转型为驱动教育链、人才链、产业链、 创新链深度融合的"战略耦合器"。作为兼具学术素养与产业经验的高层次人才，其核心价值在于打破产 教系统壁垒，推动创新资源与育人要素精准对接，成为"双高协同"机制落地的关键枢纽。 路径探索与保障 ...