创新高职院校督导运行机制

（来源：新华日报） □ 马善云 在产业变革持续提速、职业教育类型定位不断深化的当下，高职院校教学督导作为保障教学质量的核心 环节，正面临传统运行模式与现代职业教育发展需求不相适配的多重挑战。职业教育兼具动态性与复杂 性的鲜明特质，决定了教学督导必须跳出传统框架，打造以"动态适配""多方协同""智能驱动"为核心的 新型运行机制，为督导工作注入长效动力与内生活力。 动态调整机制：搭建"需求—标准—评价"的闭环更新体系 人才培养供给与产业需求变化的结构性失衡，是职业教育面临的核心问题，这就要求教学督导标准必须 具备灵活的动态适配能力。动态调整机制通过"需求感知—标准修订—评价迭代"的闭环设计，实现督导 标准与产业需求的同步升级。其一，需求感知是动态调整的前提基础。依托行业协会调研、企业实习跟 踪、毕业生职业发展随访等多元渠道，构建"产业需求—企业反馈—学生发展"三维信息采集网络，全面 捕捉智能装备迭代、生产工艺升级等技术变革趋势，精准把握岗位能力需求的动态变化，形成详实 的"需求动态清单"，为督导标准修订提供扎实的实证支撑。其二，标准修订是核心实施环节。组建由职 教专家、企业工程师、课程开发者共同参与的标准修订委员 ...