如何让AI既激发创新又不越界 复旦大学发布国内高校首个生成式AI教学指引与共创平台

课堂AI助手24小时答疑，学生自主开发"GPA精算师"，师生共创材料预测工具登上顶级期刊……当这些 场景成为日常，高校如何让AI在教学中既激发创新又不越界？ 1月12日，复旦大学正式上线AI3A教育共创平台，同步发布《复旦大学生成式人工智能教育教学应用指 引1.0版》（以下简称《应用指引》）。这一"平台+指引"的双轮驱动模式，成为全国高校中首次将AI教 育理念系统落地、支持师生共创的尝试。 "我们选择把'能不能用''如何用'的问题，回归到'人如何学习、如何成长'的教育原点上。"复旦大学教务 处处长林伟表示。 一份能"按图索骥"的AI教学行动手册 面对生成式AI对高等教育的冲击，复旦大学新发布的《应用指引》不仅告诉师生"什么不能做"，更关 注"怎样正确地做"。 该平台的诞生，是一次跨学科共创实践。该校中国语言文学系2022级研究生方华和来自文、理、工、医 不同背景的同学一起参与了平台搭建。他们希望这个平台既赋能新手"敢上路"，也助力探索者"走得更 远"。 这份超万字的《应用指引》将AI应用场景细化为课堂教学、学业评价、自主学习支持等具体环节，为 每个环节提供行动建议、伦理警示和工具推荐。其中，还包含11个可操作 ...