让AI“飞”进课堂 培养学生应对未来的创新思维

省人大代表沈复民： 因此，沈复民建议，构建"人工智能素养"通识教育体系。组建AI技术专家、教育学家、课程研究者及一 线骨干教师联合工作组，完成《人工智能通识教育指导纲要》及标准化资源包。内容可涵盖三个维度： 认知层面——AI基本概念、技术边界与社会影响；能力层面——人机协作思维、信息鉴别与数据伦理 （含虚假信息识别、隐私保护、算法偏见认知）、基础计算思维训练；实践层面——AI工具基础应 用，如提示词设计、AI辅助创作与数据分析。 此外，还可以通过选修课、跨学科主题项目，如美术+AI创意设计、社会课+AI数据分析调研等形式落 地，不额外增加主科课时负担，采用过程性评价，侧重体验与思考。 与学习AI最有关联的课程无疑是信息技术课程。沈复民建议，将中小学信息技术课程的核心目标从"技 能操作"升级为"数字创造与智能协作"。 "需要优化课程内容。"沈复民举例说，在小学阶段推广图形化编程，如Scratch、简易AI工具应用；初中 阶段引入Python基础、数据分析可视化、机器学习模型体验，如简单图像识别、数据预测；高中阶段增 设"AI+跨学科创新"项目，如利用AI进行科学探究、公益方案设计等。 此外，沈复民还建议完善综合 ...