新华网评：厘清家校权责边界

中小学假期近期陆续开始，不少老师松了口气，"来自家长的投诉总算能停一停了。"一段时间来，不少 教师反映，针对学校和老师的琐碎投诉影响工作。 这种越位式监督，不仅无法破解教育问题，反而会撕裂家校信任基础。为规避争议和风险，一些老师被 迫追求"不出事"，而非"教得好"，对学生不当行为选择视而不见或轻描淡写，助长了流于表面的"表演 式教育"。有人无奈调侃，课堂渐成"剧场"，老师成了"演员"。 适度的管教是树立规则意识、矫正行为陋习的必要环节，若教师因忌惮投诉而放弃管教、一味迁就，短 期看似息事宁人，长期却是对学生成长的不负责任，更会消解教育的权威性与严肃性。 教师陷入"如履薄冰"的职业困境，最终伤及的是基础教育的根基与学生的长远成长。 教育从来不是单方的独奏，而是家校同心的合唱。 唯有厘清家校权责边界、筑牢互信包容基石，让监督回归理性轨道，让关爱找准发力方向，才能让学生 在规则约束与温情呵护中茁壮成长。 作业量的多与少、管教方式的严与宽、授课声音的高与低，都可能成为投诉事由，甚至有教师因回复家 长信息稍晚、在办公室吃外卖等被投诉……当应对投诉消耗过多精力，教学质量难免受到影响。 更值得关注的是，这种环境正导致教师形 ...