教子有方的苏洵

周丹枫 唐宋八大家中，宋代占六席，而苏洵父子又占其半。这是中国文学史上的奇迹；这样的家庭，也是后世 的楷模。 苏洵可谓大器晚成，相传二十七岁才发愤读书。他屡试不第，但没有气馁，而是更加勤奋学习。经刻苦 钻研，他精通六经百家，下笔顷刻千言。 苏洵注重用个性化的启蒙教育，他善于观察儿子的不同个性。苏轼外向、敏捷、奔放；苏辙内敛、缜 密、沉稳。于是他采取不同的启蒙教育方式，引导苏轼读《庄子》，开拓其想象力；引导苏辙研读《左 传》，培养其严密的思维能力。苏洵不施行强制式教育，而是让孩子从小游乐于四川山水之间，寓教于 乐。他携子参观眉山蟆颐观时，为孩子讲解道教思想；游中岩寺时，给孩子分析王维诗画合一的艺术特 色。 苏洵善于和儿子相互切磋、思想交锋。最著名的例证是父子三人同题作文《六国论》。苏洵、苏辙立足 于论述六国灭亡的原因，而两人对原因的分析迥然不同。苏洵认为"六国破灭，非兵不利，战不善，弊 在赂秦。"他的重点是借此批评宋朝赂契丹、西夏之不当。苏辙则认为六国的灭亡，在于分崩离析不团 结："背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲 哉？"苏轼则着重分析六国能长期存在的原因：" ...