学术探讨|转设师范院校培养成效评价测度与体系研究

（来源：黑龙江日报） 转自：黑龙江日报 强化 "五位一体" 各要素的内在关联，是提升评价科学性的关键。一方面，要立足师范院校的类型特色 与培养目标，将阶段性评估与常态化监测相结合，通过理论教学、实践实训、学科评估等多维度数据， 全面反映育人实效。例如，人格教育的 "有情有义、心态平和、正常态" 需通过日常行为表现与实践场 景互动综合研判，教师教育的 "四熟"（熟悉教育理论、技术、方法、手段）要求则需结合教学模拟与 技能考核量化分析。另一方面，坚持自我评估与外部评估、院校评估与专业认证相结合，通过与第三方 评估机构、国际教育组织的常态化合作，建立评估专家库，确保评价既覆盖院校整体办学水平，又聚焦 师范人才培养核心维度。 立德树人应贯穿评价全过程，落实 "大思政""三全育人""五育并举" 理念。校内层面，需构建 "全员育人 共同体"，将人格教育、通识教育等要素融入课程设置与教学实施：人格教育聚焦情感品德培育，通识 教育通过琴棋书画等 "八艺" 拓宽文化视野，教师教育锤炼专业技能，专业教育强调知识的系统性与实 用性，实践教育注重数字技术与教学技能的融合应用。同时，创新引入过程性评价指标，利用大数据、 人工智能等技术 ...