“优本扩容”何以实现一举多得

从我国高等教育的历史经验看，这条路径有利于实现"拔尖创新人才不断涌现"的战略目标。民国时期， 北京大学、清华大学、南开大学等高校都经由转学促进了创新人才涌现。1926年至1930年，清华录取转 学生人数占总录取人数的比例分别为10%、6%、18%、11%、21%，江泽涵、曹禺、孙毓棠等诸多创新 者都是转学生。 20世纪50年代，大规模院系调整使得很多学生被动转学。当时出于现实需求，北京大学技术物理系突破 常规转学政策和高等教育体制约束，进行了计划性转学，在极短时间内培养出大批核工业技术骨干，这 些人才随后在核能基础研究等领域发挥出战略科学家的作用。这是转学模式的第一"得"。 转自：中国科学报 《教育强国建设规划纲要（2024—2035）》（以下简称《纲要》）在开篇的总体要求部分提出了一个战 略性目标，即促进"拔尖创新人才不断涌现"。之所以说这是一个战略性目标，是因为其代表了教育强国 建设的一个方向，但实现目标的具体路径仍不清晰。理论上讲，这个战略性目标的本质与"钱学森之 问"相通，"涌现"即"钱学森之问"中的"冒"出来。 《纲要》第十四条"完善拔尖创新人才发现和培养机制"中提出，"在战略急需和新兴领域，探索国 ...