审美教育与人格塑造协同发展的高校美术教学研究

美术教学作为审美教育的重要载体，肩负着传承艺术文脉、涵养审美素养、塑造健全人格的重要使命。 当前社会对于美术人才的需求，已经由单一专业能力诉求转向综合素养导向，不仅需要具备扎实的美术 专业基础，还需拥有良好的审美情趣、正确的价值观念、健全的人格。在此背景下，高校美术教学要立 足时代使命，深化教学目标、重构师生关系、拓展课程内涵，构建审美能力与人格特质互促共进的教学 机制，探索美术教学与人格发展深度融合的实践路径，使审美教育贯穿教学全过程，真正实现以美润 心、以文化人，培养出满足时代发展需求的高素质人才。 以文化理解力积淀形塑文化自信。文化理解力是审美能力的重要构成部分，也是学生形成文化自信的基 础，高校美术教学培养学生文化理解力，可以使得学生在积淀文化素养、提升审美水平的同时，形成坚 定的文化自信，实现审美教育和人格塑造的深度融合。美术作品是文化的重要载体，具有丰富的文化内 涵、民族精神和时代特色，不同历史时期、不同国家的美术作品，其所蕴含的文化意涵与价值取向存在 显著差异。美术教师在课堂教学中引导学生感受、领悟、体会美术作品中的文化内涵、民族特征、人文 精神，增强学生对本民族文化认同与理解。同时，通过鉴赏中 ...