数智赋能医教协同基层教学变革

这在一定程度上说明，传统教研室模式已难以有效应对这些挑战。临床学院应顺应时代变革，以虚拟教 研室为突破口，重塑基层教学组织生态，激发其内生活力，提升师资水平与人才培养质量。 □ 陈正平 在数字化转型与医教协同深化的背景下，卫生职业院校的传统基层教学组织面临时空局限、资源分散、 协同乏力等现实挑战。以虚拟教研室为载体，通过组织架构虚实重构、运行机制数智赋能、评价激励系 统革新，可有效破解临床教学资源整合、教师共同体构建、教学质量持续改进等难题，为院校基层教学 组织重塑提供可复制、可推广的实践样本。 基层教学组织建设的三个挑战 基层教学组织作为落实教学任务、推动教师发展、开展教学研究的基本单位，其活力直接影响人才培养 质量。在卫生职业教育领域，基层教学组织建设面临三大挑战。 教学空间分散性与教学要求统一性之间的挑战。临床教学多依托多家附属医院及社区卫生实践基地展 开，临床教师分布分散，线下教研室活动难以常态化覆盖全员，致使教学标准传递滞后、教学质量参差 不齐。 临床资源丰富性与教学资源稀缺性之间的挑战。临床一线产生大量的真实病例、手术影像、诊疗方案， 但缺乏系统性转化与教学化设计，未能构建优质、动态更新的共享教学 ...