身心俱疲的老师教不好学生

近 六 成 的 教 师 选 择 这 份 职 业 的 原 因 是 " 真 心 想 当 老 师 " ， 91.22%的教师在职业发展规划中，将"当一个好老师"作为职 业发展目标。这份初心弥足珍贵。如何守护它，并使之转化为 持久的教育力量，需要全社会的共同托举。 作者：言咏 封图：东方IC 《教育家》杂志近日发布了《全国中小学教师现状调查报告》（以下简称《报告》），其对当下教 师身心状态的揭示，值得关注。 其二，教育管理权限模糊、安全责任过重，加剧了教师的职业风险和心理负担。这同样是一个由来 已久的问题。在当下环境中，学校事实上有点承担无限责任的意味，虽然明理的家长是大多数，但 还是有人把孩子在校园的正常磕碰归咎于学校，进而投诉索赔。纠纷发生后，教育主管部门又倾向 于"和稀泥"。这不仅加剧了学校和教师的压力，也容易让他们自我防御，为了追求零风险对孩子 的行为加以禁锢，最终伤害的是孩子的利益。 现在人们的维权意识普遍增强，但也要看到，一些教育维权演变成过度诉求，比如，班主任太年 轻，投诉；少先队分批入队，投诉；研学地点选择不合意，投诉……这些千奇百怪的投诉并非个 例，让学校和教师不堪重负，以至于有教师在政府问政平台上 ...