著名经济学家、国务院原参事陈全生：AI与教育的关系应明确“行为主体”

此外，陈全生提出，教育应重视抽象思维、逻辑思维及价值观塑造。希腊基础教育以数学、几何、音 乐、天文为核心，旨在培养世界观与自律精神。"数学训练抽象思维，几何培养逻辑推理，音乐传递人 类共同美感，天文则让人敬畏自然。" 陈全生呼吁AI技术应服务于这些目标，例如通过互动程序提升学生的提问能力。"学问学问，学会问问 题，你就有学问。"陈全生说。 谈及语言学习，陈全生认为外语不仅是工具，更是"认识世界的通道"。"多一门语言如同多一只眼睛， 能更立体地理解文化差异。"陈全生表示，要鼓励通过AI技术优化语言教育。 （文章来源：中国经营报） 4月11日，由中国经营报社与天立国际主办，中国社科院新闻与传播研究所媒介传播与青少年发展研究 中心协办的"AI赋能教育：探索转型升级与应用实践的新路径"研讨会在北京召开。 著名经济学家、国务院原参事陈全生在研讨会上表示，AI与教育的关系应明确"行为主体"，在该领域， AI的应用必须由教育行业主导。他提到，AI可替代规则性劳动，但情感、思维等非规则性教育仍需依 赖教师，在教育与AI的融合过程中，教师则扮演着非常重要的角色。 例如，AI可通过分析学生数据辅助教师制定个性化学习方案，但如何设 ...