从“背景音”到“导航仪”（中国道路中国梦·每一个人都是主角）

（作者为北方工业大学马克思主义学院教师） 思政课中的故事，不是凭空虚构出来的，背后有着厚重的历史、鲜活的事实、丰富的实践作支撑 今年全国两会上，习近平总书记指出："要坚持思政课建设和党的创新理论武装同步推进、思政课程和 课程思政同向同行，把思政教育'小课堂'和社会'大课堂'有效融合起来，把德育工作做得更到位、更有 效。"从事思政教育以来，我一直致力于让思政课成为一门有温度的课，努力让思想的力量在学生心底 生根发芽。 还记得初登讲台时的困惑：课本上的理论，学生们总觉得"离生活太远"；调动课堂气氛，举手者寥寥， 甚至有人质疑"学这些有什么用"。我慢慢意识到，思政课不仅要讲真理，还要会讲真理，不是照本宣 科，而要在心田播种。我开始试着多讲故事、讲好故事，用故事的链条串起理论与现实。 比如，那些在课本里的先驱者，是"顶天立地的人"，也是"有血有肉的人"。他们是冲锋陷阵的革命志 士，也是在家庭聚会中给儿女们讲笑话的幽默老爸、在深夜里为爱妻写情诗的贴心爱人。在一次课堂 上，我向大家展示了青年毛泽东《菟丝》和《贺新郎·别友》的手稿图片，泛黄的纸页上字迹遒劲，吸 引了大家的关注。我借此抛出一个问题："如何理解儿女情与英雄气？ ...