提升大学生“知信行”生态素养，要从重塑高校生态文明教育体系入手

以问题为导向，打造纵横衔接的生态"知识链"。第一课堂提炼实践问题，转化为第二课堂学生学科竞 赛、科研训练项目等选题，升级为第三课堂生态社会调研、野外生态科考真实场景，推动生态"知识 链"纵向贯通。以生态文明建设前沿交叉问题为导向，开设"碳汇经济与政策"等跨学科微专业，实现生 态"知识链"横向拓展。 以目标为导向，打造层层递进的生态"能力链"。第一课堂开设面上覆盖和点上深化的生态类通识课、专 业选修课，强化基础技能训练。第二课堂注重生态文化涵养与生态文明理念浸润，创建生态社团，开展 爱绿植绿护绿行动和生态类科技竞赛等，提升生态综合技能。第三课堂鼓励学生参与教师生态类科研项 目，提升生态创新实战能力。 中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化，培养和造就具有深厚生态文明素养的建设者与接班人，是 中国式现代化的必然要求。高校积极响应，将大学生生态文明教育纳入课程体系，取得了积极成效，但 仍存在着育人模式分散化、育人评价碎片化、育人资源低效化等问题。笔者认为，为显著提升大学 生"知信行"生态素养，需积极推进大学生生态文明教育范式重构。 新时代大学生生态文明教育急需系统性重塑 在中国式现代化建设背景下，大学生是生态文明理 ...