在硅谷，我见过教育如何被算法改写

教育，正在变成一门可迭代的产品。 在硅谷，学习被量化，教学被建模，教师被算法化。一切精确又高效。 27岁的李熙晨是一名STEM课程设计师，她每季度要为中小学开发新的学习模块，流程、测试、反馈、复盘，像在更新一款教育应用。她见过教育如何在 算法的逻辑中被一步步拆解、重组，也见过人如何在这套系统里慢慢隐身。 这是一个年轻教育者在硅谷的工作日记，也是一场关于"教育是否还能以人为中心"的追问。 一、课程即产品 李熙晨在硅谷做课程设计。 每两个月，她都要交付一个新的项目制学习单元，时长十五小时，内容涵盖科学、工程、艺术与数学。 她所在的公司已有三十年的历史，在美国积累了大量课程产品和合作学校。她的工作被拆解成精确的流程：需求调研、教具测试、版本修订、师训设计。 成果需要在团队内部先行试用，再进入小规模运行。每一个节点都要被记录、度量、优化。教育，被做成产品。 在公司，一堂课的诞生更像一场产品发布会。课程设计师是开发者，教师是用户，学生是样本。每个环节都讲求可追踪、可量化、可复盘，仿佛一款不断 更新的应用程序。 "创业精神是这里的底色。"有一次，公司请来一位合作多年的美国教师分享经验。那位老师已运营学校里的STEM La ...