从程砚秋的“第一条建议”说起（杏坛随笔）

艺术教育之于孩子成长的重要意义，程砚秋有他的思考。 不久前，在河南科技大学，河南省话剧艺术中心带来的话剧专场演出，精选了5部中外经典剧目。从反 映东北家庭坚韧前行的《父亲》到曹禺先生的传世之作《雷雨》，艺术家们用精湛的演技和饱满的情 感，生动刻画了不同时代背景下的人物命运，深深打动了在场师生，现场掌声不断。这种全身心的浸润 式体验，能够瞬间点燃学生对美的惊奇与渴望。 艺术教育本质上是以艺术为媒介，以其深厚文化内涵和独特艺术魅力，在青少年心中播撒真善美的种 子，让立德树人从知识传授升华为精神塑造。单靠几场演出远远不够，真正的艺术教育，或者说美育， 需要多元化的实践途径。 在湖南有色金属职业技术学院，美育学社的同学们最近走进艺术馆，开展了以"艺路同行，美育共创"为 主题的秋季美育实践活动。他们不仅沉浸式参观了"太空星光""旧厂岁月"等多个主题展览，还参与 了"艺术重构"共创环节，分组进行临摹、文字创作与主题拍摄，将观展过程中的艺术启发转化为富有创 意的团队成果。 这种走出校园、融入社会的实践活动，让学生们在提升审美能力与团队协作精神的同时，也将艺术教育 的感染力带入公共空间。 程砚秋的艺术教育观还具有鲜明的普惠性 ...