我们调查8174人后发现，激励青少年参与亲环境行为可以这样做……

政策支持、奖惩机制等外部力量的有效规制可以引导个体形成稳定的亲环境行为。在培育青少年亲环境 行为的过程中，法律和政策作为社会规范能够为青少年的亲环境行为设定明确的标准，引导和限制其行 为，同时通过包括家庭、学校、社区、政府在内的多层次监督，形成"全景敞视"的监控效应，对青少年 环境行为施以可见性压力。通过设定奖励机制，可以有效激励青少年参与亲环境行为。同时，适当的惩 罚机制，如对破坏生态环境行为进行警告，能够有效抑制不当行为的发生。 作者单位：湖南科技大学 笔者所在课题组对8174位12岁—24岁青少年开展问卷调查发现，青少年亲环境行为呈现群体与空间的差 异化特征。调查发现，青少年亲环境行为处于高水平状态，但存在群体和空间上的差异性。从学历阶段 来看，中学阶段青少年的亲环境行为得分要高于大学阶段的青少年。从空间维度来看，青少年在个人、 公共生活空间和自然环境空间的亲环境行为表现存在差异。 调查认为，培育青少年亲环境行为的核心路径在于契合不同空间、不同学历段的培育需求，将内化模式 与外在模式协同推进。内化模式表现为"规范认知—规范认同—亲环境意愿—亲环境行为"的作用机制。 外在模式则通过惩戒监督机制、价值引导机 ...