善用人工智能 赋能语文素养

前不久，教育部等七部门印发《关于深入推进中华优秀语言文化传承发展 提高全民语言文化素养的意 见》，强调"强化数字赋能""引导全民特别是青少年有益、安全、公平使用人工智能，提升话语表达 力、价值判断力和文化鉴别力"。生成式人工智能各类产品在语文教育学习中的应用，既有经验，也有 反思，还需辩证看待。 AI赋能语文素养，不能满足于将语文知识"技术化"。在语文课堂上，教师常常利用AI生成动画效果，形 象化地解说某一知识点；也喜欢借助AI让课本中的人物现身说法，与学生进行穿越时空的交流。这样 做固然可以帮助学生理解，但也有可能限制学生的思想。应该看到，语文学习是以语言文字为媒介的感 受、思辨和想象过程，中华优秀语言文化传承的重要内容就是将表意文字的默会性和生发性发扬光大。 AI最擅长的技术，未必是语文最需要的素养。 目前AI工具尚未成熟，语文教育可以与AI研发相互促进，引导全民特别是青少年辩证认识AI带来的新 经验，在提升语言文字运用能力的同时，持续思考人何以为人，文化何以为文化，逐渐形成适应时代需 求的学识素养、情感态度和品德修养。这不仅向语文教育提出了更高要求，也意味着人文教育的再出 发。 之所以提出以上问题，是想 ...