研究表明：AI 工具可能会损害，而非增强学生关键认知能力

OpenAI 去年下半年发布"学习模式"时，大力宣传 ChatGPT 的教育优势。该公司教育副总裁在产品发布 会上告诉记者："当 ChatGPT 被要求进行教学或辅导时，它可以显著提高学生的学习成绩。" 但任何一位敬业的教师都会有理由质疑：这只是营销手段，还是学术研究真的支持这些说法？ 尽管生成式人工智能工具正以惊人的速度进入课堂，但针对该问题的深入研究进展却远不及此。一些早 期研究表明，某些群体，例如计算机编程专业的学生和英语学习者，可以从中受益。 此外，还有一些关于人工智能在教育领域应用的乐观研究，例如今 5 月发表在《自然》杂志上的一篇论 文，该论文指出聊天机器人可能有助于学习和高阶思维。但该领域的学者指出，许多此类研究论文存在 显著的方法论缺陷。 其他研究则描绘了更为严峻的景象，表明人工智能可能会损害表现或认知能力，例如批判性思维能力。 一篇论文显示，学生在学习过程中使用 ChatGPT 的次数越多，之后在 ChatGPT 不可用时完成类似任务 的表现就越差。 换句话说，早期研究仅仅触及了这项技术将如何从长远角度真正影响学习和认知能力的冰山一角。我们 还能从哪里寻找线索呢？认知心理学角度可以为我们提供 ...