人们常说，"幸运的人用童年治愈一生"。如何为孩子们撑起一片"心灵晴空"？"六一"国际儿童节来临之际，记者采访了相关专家，送上针对不同 成长阶段儿童的五个心灵"魔法"。 "魔法"一：种下"安全种子" 0岁至3岁是孩子安全感和依恋关系建立的关键时期。婴幼儿时期，孩子哭闹到底应该予以回应满足还是置之不理？ 国家儿童医学中心、北京儿童医院精神科主任崔永华说，在这一时期，要尽可能满足孩子对于安全感、食物等的需求，哭闹时给予回应，同时不 要频繁更换孩子的主要照顾者，避免体罚和忽视孩子，这样有助于帮助孩子建立健康的依恋关系。 崔永华说，2岁开始，孩子会逐渐有自主意识，这时要设置简单的规则，但不要过度限制。 "魔法"二：在游戏中成长 "我们来玩'过家家'，你来演爸爸，我来演妈妈……""过家家"是许多学龄前小朋友都爱玩的游戏。 专家介绍，3岁至6岁的学龄前期，是创造力和社会性发展的关键期。这一时期的小朋友，会呈现出主动探索和自我中心的特点，需要通过各种互 动游戏，来引导孩子理解他人感受，逐步减少自我中心。从心理学角度来看，"过家家"等角色扮演游戏，对孩子的成长很有帮助。 崔永华说，游戏可以培养孩子的社交能力，建立同伴关系，对孩 ...

文献出版社联合 兴农评丨农村学 生抑郁风险高， 构建"心理护 栏"迫在眉睫_南 方+_南方plus 三农大小事，尽 在兴农评。 0:00 农村学校每5个 学生中，就有1 个存在轻度抑郁 风险。近日，中 国科学院心理研 究所与社会科学 发布的《2024年 我国欠发达地区 农村学生心理健 康报告》指出， 21.5%的农村学 生有轻度抑郁风 险，农村学生抑 郁风险高于全国 平均水平，学生 手机沉迷现象严 重，初中阶段尤 为突出。 农村儿童心理健 康失衡的背后， 是多重困境的交 织。在大量劳动 力输出的农村地 区，留守儿童因 家庭结构破碎与 情感支持缺失陷 入困境，农村学 校面临专业心理 师资匮乏、课程 体系薄弱的现 实，叠加贫困、 校园欺凌、低龄 寄宿等压力源， 形成系统性风 险，导致农村儿 童所显现的心理 问题更为严重。 破解困局亟需构 建家庭、学校、 社区、政府齐抓 共管的关爱服务 体系，为农村儿 童搭建好"心理 护栏" 。 首先，增强家庭 支持和关爱。父 母务必重视孩子 的心理健 康，"闹脾 气""情绪化""不 听话"等认知或 会遮蔽孩子的心 理问题。可尝试 通过阅读学习， 了解相关心理知 识，通过定期视 频 ...