高等教育从"宽出"到"严出"的转型突围 中国高等教育用24年时间完成了发达国家近百年的发展历程。1999年启动的扩招政策，使高等教育毛入 学率从2000年的12.5%跃升至2002年的15%，正式进入大众化阶段；至2023年，这一指标突破60%，标 志着我国全面迈入高等教育普及化新常态。 专家视野 当高等教育从"精英化"走向"大众化"再至"普及化"，其核心功能已从选拔少数精英转向培养多样化人 才，教育理念、管理模式与评价体系也要"与时俱进"，特别是"严进宽出"较快地从总体上变为"宽进宽 出"之后，高等教育人才培养质量面临全新的"严出"挑战。 英国高等教育质量保障体系以学位分级制度为核心，构建了精细化评价体系：本科成绩按课程权重计 算，这种设计使学习成效具象化，形成持续激励效应；市场层面，学位等级直接决定深造与就业机会； 社会层面，学位等级与职业起点强关联。其他国家如澳大利亚、俄罗斯等也有类似的制度设计。 该体系通过制度设计将外部需求转化为内在动力，实现"优胜劣汰"的良性循环。中国高校可借鉴其"过 程性激励+结果性应用"模式，结合国情探索创新试行"学位+荣誉等级"制度，让真正努力的学生拿到荣 誉证书，获得社会认 ...