（来源：新华日报） □ 徐哲坤 从人才培养维度看，当前高校文创人才培养常存在"重技能、轻文化""重理论、轻实践"的短板，导致学 生设计作品缺乏地域特色与文化灵魂。而与地方文化融合的教学模式，能有效弥补这一不足。例如，河 套学院通过让学生实地调研河套文化博物馆馆藏文物、走访非遗代表性传承人，深入了解河套地区"水 旱码头"的商业文化、"多民族共居"的民俗特色后，再开展文创产品设计。 从服务社会维度看，高校文创教学与地方文化的融合，是推动地方文化产业发展的重要动力。河套学院 通过将学生的优秀文创设计与地方企业合作转化，推出了一系列兼具文化性与实用性的产品。如提取河 套剪纸元素设计的旅游纪念冰箱贴，结合河套民歌歌词创作的文创笔记本。不仅丰富了当地文旅产品品 类，还带动了相关产业链发展，部分产品甚至成为当地文旅推广的"名片"，进一步提升了河套文化的知 名度与影响力。 高校文创教学与地方文化深度融合的新路径 革新教学理念是前提。树立"文化赋能创意"的教学理念，将地方文化贯穿文创教学全过程。一方面，引 导教师转变认知，将地方文化视为提升教学质量、彰显办学特色的核心资源，在课程目标设定、教学内 容设计中主动融入地方文化元素； ...