（来源：内蒙古日报） 为提升更多群众的国通语应用能力，化德县依托社区、新时代文明实践站（所）等阵地，举办"普通话 +职业技能"培训班，帮助农牧民、进城务工人员掌握国通语，提升就业竞争力。还充分利用新媒体平 台，通过制作短视频、开展线上直播教学等方式，打破时间和空间的限制，让更多人能够随时随地学习 国通语。 □本报记者 郭奇男 通讯员 张俊 如今，推广国通语不仅提升了群众的文化素养，也为化德县的经济社会发展注入了新的活力。下一步， 化德县将持续深化"语言+技能"融合培训，让国通语成为各族群众共富路上的"桥梁"，在化德大地绽放 更加绚烂的光彩。 化德县将学校作为推广国通语的主阵地，各中小学通过开设专门的语言课程，举办铸牢中华民族共同体 意识演讲比赛，开展国学、古诗词朗诵等形式多样的活动，激发学生学习国通语的热情。老师们精心备 课，采用生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握标准的发音和规范表达。同时，学校还 鼓励学生在日常生活中使用国通语交流，营造良好的语言环境，通过"小手拉大手"活动，鼓励学生带动 家庭成员学习使用国通语，营造"人人学、人人讲"的良好氛围。 转自：内蒙古日报 为进一步提升各族群众国家通用 ...

（来源：内蒙古日报） 转自：内蒙古日报 □本报记者 郝飚 近年来，乌海市以书法进校园、书法进社区、书法进机关、书法进企业、书法进军营"书法五进"工程全 面链接社会单元。通过持续举办"全民书法大赛""黄河明珠·乌海书法艺术节""市长杯·校园书法大赛"等 品牌活动，依托当代中国书法艺术馆、书法广场、青山翰墨园等标志性设施，成功构建起覆盖城乡、全 民参与的书法文化生态。 学校作为推广国家通用语言文字的重要阵地，乌海市更是将书法教学作为学生们学好国家通用语言文字 的关键抓手。乌海市深入实施书法教育"三进三落实"机制，保障书法教育进校园、课程进课表、教学进 课堂。政府全额资助专业教材，学校每周开设1节专业书法课，语文教师每日落实20分钟写字训练，构 建起系统规范的日常教学体系。 目前，全市中小学已实现书法专用教室全覆盖，并拥有"兰亭小学"2所、自治区级书法教育实验学校8 所、国家级书法示范学校2所、国家级写字教育实验学校6所。乌海市第一中学成功创办全国中学首 家"兰亭书法学堂"。 春节临近，年味渐浓。近日，在乌海市海勃湾区凤凰岭街道和平社区新时代文明实践站，一场"少年执 笔书春意、墨韵传福暖万家"主题活动火热进行。社区 ...

（来源：内蒙古日报） 扎赉特旗音德尔第二中学以京蒙协作"组团式"教育帮扶为纽带，将北京优质教育资源与自身办学需求精 准匹配、深度融合，推动优质教师资源跨区域交流。在新理念的引领下，学校教师专业素养不断增强， 课堂焕发新活力，学生的国家通用语言文字应用能力显著提升。 "通过这一学期跟着来自北京市的孙瑞老师学习，让我知道语文是一个通过理性思考和感性见解相互融 合的学科，我的国家通用语言文字的使用也更加准确和灵活了。"扎赉特旗音德尔第二中学学生王灏 说。 国家通用语言文字推广是京蒙教育帮扶的突破口。目前，已有来自北京市丰台区钱学森中学、北京市丰 台区十二中集团太平桥学校、北京市丰台区大成学校、北京市丰台区十八中蒲芳校区的6名教师在音德 尔第二中学开展京蒙协作"组团式"教育帮扶。依托京蒙协作的东风，音德尔第二中学还构建起"走出去 +请进来+共同体培育"的师资成长体系，让教师队伍专业能力在双向交流、深度赋能中持续攀升。 "京蒙帮扶团队来我校之后，引入北京成功的学校管理经验，使我校各方面管理更加规范，实现了资源 共享，加强了校本教研。"扎赉特旗音德尔第二中学副校长白咏梅说，下一步，学校将继续通过帮扶教 师提升国通语教学， ...

Core Viewpoint - The promotion of the national common language and script in ethnic regions during the "14th Five-Year Plan" period has significantly benefited various ethnic groups, enhancing development and national unity [1][11]. Policy Guidance: Establishing a Solid Framework for Language Promotion - The groundwork laid during the "13th Five-Year Plan" has led to a national Mandarin proficiency rate of 80.72% by the end of 2020, with ethnic regions achieving 61.56% [2]. - The "14th Five-Year Plan" elevates the promotion of the national common language to a strategic level, aiming for an 85% proficiency rate, particularly focusing on rural and ethnic areas [2]. Achievements: Diverse Gains from Language Promotion - **Education Sector**: Initiatives like "Pre-school Learning Mandarin" in Sichuan have enabled children to communicate in Mandarin before entering school, improving learning efficiency [3]. - **Economic Sector**: In Guizhou, ethnic artisans have increased their income significantly by using Mandarin to market their products, while in Xinjiang, learning Mandarin has opened job opportunities for many [4]. - **Cultural Sector**: The use of Mandarin has facilitated the broader dissemination of ethnic cultures, enhancing cultural confidence and mutual understanding among different ethnic groups [5][6]. Practical Innovations: Diverse Paths for Language Promotion - **Early Education**: Programs in Sichuan have successfully introduced Mandarin to preschoolers through engaging methods, resulting in higher proficiency levels [7]. - **Vocational Education**: In Yunnan, vocational schools integrate Mandarin training with skill development, enhancing students' employability [8]. - **Community Education**: Community night schools in Xinjiang have empowered residents to use Mandarin in daily life, improving their quality of life [9]. Future Outlook: Continuous Deepening of Language Promotion - The promotion of the national common language in ethnic regions requires targeted strategies for different demographics and the establishment of sustainable mechanisms to ensure ongoing progress [10]. - Emphasis on timely benefits from learning Mandarin will enhance the living standards and skills of ethnic communities, fostering a stronger sense of national identity [10].