细心的人或许会发现，面对哭泣的同伴，幼儿园的孩子常常分不清哭泣背后的原因，只会笼统地说"不 开心"。小学阶段的孩子则大多能察觉，同伴哭泣是由于被误解的委屈还是比赛失利的沮丧。 在成长过程中，儿童会逐渐建立起一套"情绪导航系统"。这套系统帮助孩子理解他人的感受、体验自己 的情绪，并给出恰当反应。这种能读懂情绪的"高情商"，并非单一能力的线性提升，而是多种能力互相 作用、共同发展的复杂过程。 其实，人们识别情绪所依赖的大脑知觉区域，在幼年就已基本成熟。研究发现，5岁孩子的大脑已经能 自动区分快乐、愤怒、恐惧、悲伤等不同表情。但"会看"不代表"能懂"，就像能分清红绿灯的颜色并不 代表熟悉交通规则一样。低龄儿童通常只能粗略区分开心与否，直到7岁以后，孩子的情绪"辞典"才渐 渐丰富起来——不仅能看懂情绪，还开始意识到人可以同时表现出多种情绪，比如"紧张又兴奋""五味 杂陈"。 随着逐渐成长，儿童理解情绪的方式也在变化。低龄儿童主要通过"看脸"来判断情绪，长大后会更加依 赖自身所拥有的、不断丰富的情绪概念知识，比如，看到别人皱眉，会留意他周边发生了什么，从而判 断情绪。这种整合情境等多元信息的能力，对于理解、应对现实生活 ...