"当时就打算，干满5年服务期就走。"张毅回忆。 这样的想法，不只他一人有过。 "温室里长不出参天大树，好男儿就应该出去闯一闯。" 18年前，陕西师范大学第一届"非西定西"（非西藏生源定向西藏就业）毕业生张毅背起行囊，乘坐40多 个小时的硬座火车，几经辗转，终于抵达他人生中的重要站点——地处雪域高原的西藏那曲。 "远在阿里，苦在那曲"是当地流传的俗语。当时的张毅也没想到，自己能在这里一"闯"就是18年。 作为国家"双一流"建设高校和教育部直属师范大学，2007年至今，陕师大累计招收并选派1000余名国家 公费师范生、国家"优师计划"师范生、"非西定西"师范生赴西藏实习支教，其中超过80%的学生在实习 支教结束后留在西藏任教，迅速成长为"教育兴藏"的中坚力量。 他们怀揣赤子之心，在平均海拔超过4000米的雪域高原扎根，十几年来接续奋斗、聚星成火，以实际行 动书写"教育报国"的青春华章。 "西藏是最需要我的地方，我要践行我的承诺" 那曲，是我国海拔最高的地级市，这里高寒缺氧、气候干燥，年平均气温低于零摄氏度，空气含氧量仅 为海平面的一半。面对恶劣的气候和简陋条件，初来乍到的张毅也曾"心灰意冷"。 他和3名同伴搬来架 ...

2024年11月9日，广东广州，中山大学百年校庆在即，校友返校参观。(资料图)中新网记者 陈楚红 摄 中大是由中国民主革命先驱孙中山先生亲手创办，以孙中山之名命名，自1924年2月诞生之日起， 便承载着与众不同的使命与历史印记。 1923年12月21日，正值国共合作酝酿推进的关键时期，孙中山站在怀士堂的讲台上，面对满座青年 学子发出期许："要立志做大事，不可做大官。"勉励青年救国救民、主动扛起富强国家的责任。 原标题：（校馆弦歌）中山大学怀士堂：红砖绿瓦映家国 百年弦歌续担当 珠江之畔，中山大学(下称"中大")南校园深处的怀士堂在晨光中早早舒展轮廓。自1917年以红砖垒 砌、绿瓦覆顶至今，这座融合东西方设计美学的建筑不仅见证了中大的百年沧桑岁月，更将一代代中大 学子"以家国为己任"的信念坐标、跨越世纪的家国担当，镌刻在每一片红砖绿瓦的纹路里。 主题举办的演讲、会议多达百余次。1937年卢沟桥事变后，学校组建的战地服务团奔赴海内外各地，筹 集各种战备物质，慰问前线抗日将士。 在全面抗战初期，中大冒着日机长达一年多轰炸危险，坚守岭南故土，直至1938年广州沦陷，才被 迫迁移云南澄江。1940年，中大又率先回迁粤北 ...

Core Insights - The article highlights a summer social practice activity conducted by a group of students and teachers from Sanming University, focusing on the historical significance of education during wartime in Fujian province [1][2]. Group 1: Historical Significance - The practice team visited the old site of Xiamen University in Changting, which served as a temporary location for nine years during the war, emphasizing the resilience and dedication to education in difficult times [2][4]. - The team learned about the "Southern Strength" spirit, which embodies the commitment to education even in adversity, as articulated by the historical research expert Lin Wenqing [4]. Group 2: Educational Legacy - In Yong'an, the team explored the Provincial Yong'an Normal School, which operated for eight years and produced 1,435 graduates, showcasing the enduring impact of education during turbulent periods [5]. - The words of Hu Piping, the cultural station director, highlighted the vital role of education in nurturing hope and resilience among children during the war [5]. Group 3: Contemporary Relevance - The team also visited the Second Jimei Village, a wartime educational site, where they learned about the experiences of 614 students who relocated during the war, reflecting the ongoing legacy of educational perseverance [6]. - The students plan to share their findings through exhibitions and educational programs, aiming to continue the spirit of "education for the country" in modern times [6].