（来源：中国改革报） 转自：中国改革报 三是资源整合与创新执行能力，关注干部在破解"教需脱节"、协调多元主体利益、创新人才培养模式等 复杂情境中所展现的实战能力。因此，公开、多元、过程化的选拔标准体系，不仅要设计包含产业专家 评审、企业满意度调查、项目成果答辩等环节的复合型评价程序，使产业声音在选拔中占有实质权重， 还要推行"实践清单"制度，要求候选干部清晰陈述其产业实践经历与产教融合工作案例，作为能力鉴定 的重要依据。同时，需强化在重点工作一线考察识别干部的机制，将干部在推进"岗课赛证"融通、应对 产业升级挑战等具体实践中的表现作为选拔任用的关键观测点。 设计贯通职教特质与岗位胜任力的干部培养方案 设计贯通职业教育特质与岗位胜任力的干部培养方案，需将职业教育内在规律同院校管理岗位核心能力 要求深度融合，使干部培养过程成为深化职业教育认知与提升管理实效的过程，干部既能精准把握类型 教育的本质特征，又能从容应对管理岗位上的各类复杂挑战。 具体而言，培养内容需锚定职业教育的关键特质。例如，重点培养干部基于真实工作过程进行教学设计 的能力，培养其根据动态发展的产业标准开发、升级专业的能力以及高效调动企业等多方资源、 ...