连日来，因外科医生肖飞一事持续发酵，"4+4"医学生培养模式受到公众广泛关注。 围绕诸多争议，《光明日报》评论文章称：目前"4+4"仅在国内少数顶尖医学院校开展，且时间不长，必然存在着实施中的问题与困境，对这项制度的评 价、探索与提升要在制度层面而不是个案层面加以进行。 从"4+4"的发源地说起 1910年，Flexner报告的发布，奠定了美国现代医学教育的基础。自此，"4+4"医学教育模式确立，并延续至今已逾百年。尽管期间历经两次医学教育改革 的浪潮，但其基本框架始终未发生根本性改变。 在这种模式下，任何专业获得学士学位的本科毕业生，均有资格报读医学，但基于美国医学教育的精英化特点，美国医学院校的入学标准极为严格，录 取率极低。 具体而言，美国医学院会要求申请者在本科阶段完成一定量的先修课程。 这一临床医学教育模式肇始于上世纪初的北美，是世界医学教育主流模式中的一种。该模式下，医学生在进入医学院前已经完成了4年的普通大学教育并 获得学士学位，被医学院录取后再学习4年临床医学，最后授予医学博士学位（MD）。 与传统临床医学八年制培养模式不同，"4+4"的定位是"基于多学科本科教育背景的研究生教育"，培养适应未 ...