三个看似无关的年轻人——初三学生、初二女孩、高三少年，都在开学不到一周的时间里，被同一件东 西推入了相似的困境：头发。 开学前夜，一句"能多留一天是一天"的央求，让母亲林静措手不及；深夜里，初二女生栀栀在手机上敲 下不解："为什么长头发就代表学习不好？"；高三生李力则因"两掌厚度"还是"3毫米"的标准之争，被 责令回家反省…… 一根发丝，轻若无物，却足以在新学期的开端，撬动家庭、学校与一个正在苏醒的"自我"之间那根紧绷 的弦。 摄影师任曙林的镜头曾记录下八十年代中学生发型的多样面貌，但随着上世纪90年代《中学生日常行为 规范》的颁布和标准化管理的推进，头发成了规训最先抵达的边疆。 近一个世纪前，鲁迅便叹道头发是"宝贝和冤家"。如今，头发的"中国式境遇"依然在大多数中学校园里 年复一年地上演。 这场关于长度的度量，早已演变为一场关于自由、尊严与成长空间的隐秘谈判——当教育者相信剪去头 发能剪出专注，而少年们则在寸发之间丈量着自我认同的边界，头发便成为一面棱镜，折射出教育标准 化与个体意识之间最为紧张的关系。 一场关于身体自主权、审美教育乃至创新种子如何孕育的深层辩论，也悄然附着在每一根落地的发丝之 上。 一、我 ...