建立文化能力评价体系。文化能力的有效培养，离不开科学规范的评估体系作支撑。要真正把文化能力 嵌入服务类专业的教育全过程，高校须建立起一套明确、合理、具备可操作性的评价标准，将其纳入人 才培养质量监测与教育教学改进的重要内容。在具体操作层面，应围绕人才培养目标，细化文化能力的 核心构成要素。包括学生能否识别与尊重多元文化差异、能否在跨文化场景中进行有效沟通，以及是否 具备将文化内容转化为服务设计与叙事表达的能力。这些内容不仅需要体现在教学目标中，更应落实在 评估指标中。在评价方式上，应强化过程性、情境化、多元化的评估路径。除基础性的文化知识测试 外，更应强化实操性任务。为学生建立"文化成长档案"，设立文化能力质量监测机制，通过制度建构与 路径优化，让文化能力成为学生成长中看得见、评价中测得出、就业中用得上的核心竞争力。 （作者单位：安顺学院） 转自：贵州日报 确立文化能力为通识基础。随着文旅深度融合的发展，酒店管理等服务类专业面临从"流程型服 务"向"文化型体验"转变的新要求。服务者不仅要掌握标准化操作，更要具备以文化为媒介构建认同与 共鸣的能力。因此，文化能力应当被确立为服务类专业的基础通识素养，其核心可从文 ...

在推动特定类别组织去污名化的进程中，国家需要综合运用"前台"与"后台"策略，并不断进行迭代调整，平衡不同利益群体的立场，逐步转变公 众认知。国家可以通过强调该类别组织的实用价值来缓解去污名化进程的意识形态冲突。该研究通过分析中国私营企业去污名化的四个不同阶 段，展现出国家在特定类别去污名化过程中的关键作用。 40年前，温州柳市镇八个因"投机倒把"被捕的个体户商人获得平反，他们被统称为"八大王"。这是中国民营经济从压抑到腾飞的转折点，国家在 其中扮演了主导角色。1984年，中央下发一号文件，提出鼓励商品生产和流通；1985年，《解放日报》头条发表评论员文章《温州的启示》，肯 定了"温州模式"。 从"投机倒把"到"拨乱反正"，中国私营企业所处的政策和舆论环境经历了一场过山车式的逆转。 企业等组织去污名化是当前组织管理领域的研究热点。对于企业而言，被污名化可能导致商誉受损、消费者信任度下降、人才流失、融资难度增 加，从而极大伤害投资者和企业家的投资信心，进而对全社会的营商环境产生负面影响。相比于单个企业的去污名化，如何对某一类别的企业或 组织进行整体去污名化，对全社会的营商环境和经济发展具有更加重要的意义，但这无疑 ...