（来源：新华日报） 基于民法原则本身具象化、生活化的特点，其在思政课堂中的教学实践，应着力于原则精神的阐发与内 化，而非对法典条文的体系化罗列。结合经典或热点案例，以价值思辨讨论为形式开展教学，是较为合 适的方法。例如，在讲解"诚信原则"时，可以选取不诚信的生活行为和法律意义上的不诚信案件进行比 较，引导学生进行讨论，帮助其养成契约精神，明晰法律之边界；在讲解"公序良俗"时，可以结合社会 或者网络上违背一般常理认知，但尚未触碰刑法惩处边界的案例进行讨论，使学生知晓如何利用法律原 则进行是非判断，以及违法和犯罪之间的区别和联系等。这种思政教育新范式能够将民法原则生动化、 具象化、生活化，实现法律知识向生活与社会交往智慧的转化，更能强化当代大学生对于社会现实的关 心与关注。 "大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善"，古文中所说的"大学"指的是童蒙教育之后的大人之学、 君子之学，尽管与现代大学的含义不同，但其所指向的教育与学习任务却一脉相承。将民法原则融入思 政课堂，能够促使大学生在理论与现实的对照中、权利与义务的辨析中，深化对"德法共治"这一抽象理 念的理解，并自觉付诸实践，这有助于当代大学生顺利完成由校园进入 ...