一是整合课程内容，深挖地域红色资源。可根据小学低、中、高年级认知特点，构建阶梯式课程体系： 低年级以"听红色故事"为主，激发好奇心；中年级以"认红色地标"为核心，增强地域认知；高年级 以"悟红色精神"为重点，引导精神内化。同时，将青海红色文化融入语文、历史、道德与法治等学科， 实现多学科协同育人。 从核心内涵看，青海红色文化涵盖精神与物质两大维度。精神层面，以西路红军不畏牺牲的革命精神为 基础，以"两弹一星"科研人员扎根高原的奉献精神为核心，彰显爱国奉献、坚韧协作的价值取向。物质 层面，青海拥有众多红色研学教学点，以及青海原子城纪念馆、同宝山国防教育基地等研学场所，其中 原子城纪念馆目前已吸引90家省内外单位挂牌研学基地，成为展示青海红色文化的重要窗口。 从教育价值看，青海红色文化的育人价值覆盖四个维度。一是丰富课程内容，青海红色文化为思政课提 供了鲜活本土案例，将抽象道德准则转化为可感知的地域历史与人物故事，能够破解思政课程与学生生 活脱节问题。二是培育家国情怀，通过了解青海红色历史，小学生能从认同本土文化升华为热爱祖国， 增强建设家乡、报效国家的理想信念。三是塑造健全人格，红色文化中的艰苦奋斗、团结互助等 ...