（来源：光明日报） 转自：光明日报 南京工业大学立足学科优势与区域产业特色，主动对接数字经济发展战略与教育数字化转型要求，积极 推进数字贸易课程教学改革与实践创新。 教学模式设计的实现框架 学校立足"产业需求导向、技术赋能教学"的核心思路，构建了"三维驱动、四位一体"的数字贸易教学模 式实现框架，涵盖课程体系、教学场景、师资团队、评价体系四大核心模块，以技术赋能与产教融合为 双轮驱动，全面推进教学改革落地。 学校组建"双师双能、跨界协同"的师资团队，实施"内培外引、双向赋能"的师资建设计划，打造"专业 教师+AI工程师+行业专家"的混编教学团队。对内开展"数字素养提升专项培训"，提升专业教师的数字 化教学能力；鼓励教师深入企业调研实践，积累产业经验。对外柔性引进企业技术骨干、行业专家担任 兼职教师，参与课程设计与实践教学。建立"互聘互派互训互用"的校企师资协同机制，形成一支兼具理 论深度与实践经验的跨界教学团队。 学校建立"数据驱动、多元立体"的评价体系。依托AI和大数据技术，构建"过程性评价+实战评价+思政 评价"三位一体的智能评价体系。过程性评价通过学习平台追踪学生的课程学习情况，利用知识图谱分 析学习难 ...