□ 闫明 "新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为"。以教育强国建设为引领，深 入推进大中小学思想政治教育一体化建设，是完善思想政治工作体系、推动思政课建设内涵式发展的题 中之义。大中小学思想政治教育一体化建设是系统工程，需要统筹各类主体、核心要素、关键环节和重 点任务。通过整体、纵向、横向三维协同运作，形成大中小学思想政治教育一体化的系统框架与实践路 径。 整体部署协调， 横向协同优化是一体化系统横向维度的运行方式。一体化建设的实践指向需在学段层面转化为具体的教 育过程实施方案，并进一步细化为单次教育活动中各类教育要素的系统性协同和整体优化。需通过科学 设计实现资源系统集成，打好教育要素协同优化的"组合拳"。一方面是教育过程要素的整合贯通。思想 政治教育过程包括目标、主体、内容、方法等要素，应以国家和社会对思想政治教育的要求以及学生的 思想道德素质基础为基点，基于"最近发展区理论"设定适切的教育目标，进而确定目标导向的教育内 容，并选择适配的教育方法，对学生施加教育影响，通过教育者主体与受教育者主体间的互动实现教育 要素的协同增效。另一方面是教育平台的协同集成。应坚持"思政课程"主渠 ...

（原标题：高考志愿填报心理学：90%考生踩坑的3大心理陷阱） 对"最好"的执着追求，让许多学生陷入了不切实际的比较陷阱。社交媒体上充斥着"天坑专业""热门专 业"的两极化展示，制造出一种"志愿填报决定人生"的虚假共识。但问题在于，志愿填报根本没有统一 答案。一个在二本普通院校如鱼得水的学生，可能在更高的学府遭遇严重的适应障碍；一个热爱小众专 业的灵魂，在热门领域可能寸步难行。发展心理学强调"最近发展区"概念——选择略高于当前水平但通 过努力可达到的目标，才是最利于成长的选择。过度关注他人的选择路径，只会让我们迷失在自己的坐 标系中。很多事业发展顺利的人，就业后也经过了多次调岗换专业的过程，纸上谈兵终究缺少了真实工 作体验带来的反馈。 二、志愿填报的社会乱象 高考结束的铃声响起，迎考的孩子家长们松了一口气。然而，接下来还有一个心理考量才刚刚开始。当 我们把目光从试卷转向志愿表时，一场关于自我认知、家庭期待与未来想象的复杂心理剧就此上演。 一、志愿填报中的心理陷阱 在志愿填报的十字路口，许多学生家庭会陷入一种"决策瘫痪"的状态。面对上百个专业、上千所院校的 组合，信息过载让大脑陷入短路。心理学上称之为"选择过载效 ...