新京报讯（记者冯琪）6月5日，教育部、中宣部联合推出《关于深入实施全国青少年学生读书行动的通 知》，明确将实施书香校园建设工程等，提出鼓励学校每周开设1—2节阅读课，并支持1万个乡村学校 图书馆。 通知提出，实施书香校园建设工程，鼓励学校每周开设1—2节阅读课、打造精品阅读课程、开展跨学科 主题教学、提供"大阅读"课后服务，开展"每天阅读一小时""周末阅享半日"行动，保障学生每天在校有 固定读书时间，每周末利用半天时间自主沉浸式阅读。 在阅读资源优化方面，鼓励相关机构按年度、分年级、分主题编制青少年学生阅读推荐书目，建设覆盖 全学段的丰富、适切、优质的青少年阅读资源库，并建立动态更新机制。探索设立图书馆专项建设资 金，定期更新补充图书资源，提高图书馆利用率和学生借阅率。 同时，创新开展"一人一本书，送你金钥匙"活动，广泛邀请名师大家荐书领读，重点推出一批名师领读 微课。 针对特殊群体，实施"光明未来计划"，支持出版一批盲文版、大字版经典图书，建设视障学生音频阅读 资源库，保障视障儿童平等的阅读权益。实施"乡村学校图书馆振兴计划"，支持1万个乡村学校图书 馆，同步服务乡村阅读。 通知要求，组织专业机构从阅读频率 ...

新华社太原4月23日电 题：优化阅读供给，让青少年爱上读书 优化阅读内容供给，要为青少年构建良好的阅读生态。青少年阅读不该是"喂饭"，而应是"点菜"。 强迫阅读只会适得其反，点燃孩子的内在兴趣才是关键。从"要我读"到"我要读"，为孩子种下终身阅读 的种子。一方面，要尊重青少年阅读的主体性，立足青少年成长需要，开发契合其认知发展规律与精神 成长诉求的阅读产品；另一方面，鼓励非功利化、摒弃娱乐至上的阅读，持续推出涵盖新发现、新成 就、新现象等新知的图书，倡导求真、向善、审美的价值取向。 优化阅读内容供给，要充分利用好数字阅读资源。数字技术的发展为青少年阅读打开了新天地，也 创造出广阔的市场空间，这对公共文化资源建设提出更高要求。综合利用好政府和市场的力量，加强阅 读资源的投放和管理，促进纸质图书与电子资源的互补。同时，应进一步推进城乡阅读资源共享体系建 设，保障广大农村地区青少年的阅读需求，推出健康、多样、优质的数字阅读资源，助力更多孩子跨越 数字鸿沟。 好书不该"养在深闺人未识"，优质的内容供给还要依赖创新的推广方式。充分利用好虚拟社群、网 络直播、图书市集等新技术、新平台、新渠道，让高质量的阅读内容走好"最后 ...