近期，华南植物园为青少年准备的国庆假期"掏鸟蛋"体验课程引发争议。这场以自然教育为名的活动， 与近期以艺术为名的喜马拉雅烟花秀，看似风马牛不相及，却都指向同一个严肃的话题：大众生态环保 观念的养成需要数十年不懈努力，而摧毁可能就在一瞬间，这不禁让人思考，当下我们在向下一代传递 生态保护理念时应该以何为界？ 文｜视频实习生雍茜如扬子晚报/紫牛新闻记者孔小平 校对胡妍璐 从三十年前公园里随处可见摘花捕鸟，到今天一草一木都有人关心，社会生态保护意识发生了深刻变 化。这种转变来之不易，需要大家共同珍惜和守护。植物园、博物馆、知名艺术家等具有符号意义的公 共机构或个人，其行为的示范效应远大于普通人。他们的一次欠考虑行为，有可能会引发公众对整个生 态教育领域的质疑，因此相关设计应当慎之又慎。 那么，回到问题本身，这个时代应如何进行生态教育呢？"不打扰"，应是核心理念之一。观察树上真实 的鸟巢与亲手掏取鸟蛋，前者教会的是尊重生命自然状态，后者传递的却是以人类为中心的粗暴干预。 很多生态保护大V都科普过，在野外发现鸟巢应保持距离，切莫因好奇擅自掏取鸟蛋、破坏鸟巢。也有 一些科普单位在创新探索，像上海自然博物馆就推出了VR体验 ...

而春秋假期时段适中、气候宜人，恰恰适合开展短期、高频的自然体验活动。想像一下：春季，孩子们 亲手播下一粒种子，观察它破土、展叶的全过程，真正理解光合作用和生命成长；秋季，他们走入森 林，辨别各类树木、收集落叶，明白"落红不是无情物"的生态循环意义。这种沉浸式的自然经历，比课 本知识更加生动深刻，能够在孩子心中种下敬畏自然、爱护环境的种子。 商务部等九部门近期联合印发的《关于扩大服务消费的若干政策措施》提出，"探索设置中小学春秋 假"。笔者认为，这不只是一项假期安排上的调整，更是推动生态环境教育深入实践的重要契机。 此外，学校与家长也需转变观念。学校应主动设计生态主题的假期任务，如植物生长记录、社区环保调 查等，在假期开设自然课堂。家长则应陪伴孩子走进公园、郊野，观察一草一木，在看似"无用"的时光 里，培养起孩子对自然的热爱。 春秋两季蕴藏着大自然丰富的教学资源。春天草木萌动、鸟类北归，揭示着生命循环的奥秘；秋天硕果 累累、落叶纷飞，传递着自然规律的智慧。然而，传统的寒暑假因气候条件的限制，往往难以系统开展 户外生态实践。 要实现春秋假在生态教育方面的功能，需依靠政策支持与社会资源的有效衔接。九部门文件中所提出 ...