8 月 27 日，韩国国会表决通过一项全国性法案，明确自 2026 年 3 月起，在全国范围内禁止小学、初 中、高中学生在上课期间使用智能手机及其他智能设备。据悉，此法案以压倒性优势获得通过，出席的 163 名议员中有115票赞成。 值得注意的是，韩国是全球数字化程度最高的国家之一。根据美国皮尤研究中心的调查，韩国互联网普 及率高达 99%，智能手机持有率达 98%，在受访的 27 个国家中位居第一。长期以来，韩国在教育领域 也积极推动技术应用，倡导借助数字化手段提升教学效率、促进教育公平。 然而，此次通过的《中小学教育法修订案》却向外界传递了一个出乎意料的信号。这一举措在亚洲教育 界乃至全球范围内引发关注，深刻触及了当前教育数字化转型的核心议题：技术是否真正能够提升教育 质量，还是已经成为教学的干扰因素？ 01 数字化领先国突然转向 近年来，智能设备已在全球教育领域得到广泛应用，韩国更是其中的积极引领者。然而，随着学生对智 能设备的依赖不断加深，其负面影响也逐渐显现。 2024 年韩国政府发布的全国调查显示，约 24%的全国人口属于「严重手机依赖者」，即使意识到使用 手机已对身心造成损害，仍难以停止使用。这 ...