推动体制改革，适配生产关系。研究型大学应以教育综合改革强化制度供给与机制创新。要优化治理结 构，通过体制机制创新，推动科研生产要素优化配置与知识生产方式系统性变革；营造创新环境，以制 度创新打造良好创新生态，促进科技创新动力变革与动能转换，形成创新发展新格局；推动学科产业协 同发展，坚持"四个面向"，优化学科布局，推动科研组织模式变革，深化政产学研协同创新，打造支撑 新质生产力的动力引擎。 （作者分别为南京航空航天大学大学科技园管委会办公室副主任、南京航空航天大学马克思主义学院博 士生，南京航空航天大学人工智能学院副教授，南京南航秦淮硅巷科技园有限公司总经理。本文系2025 年度江苏省高校社科联发展专项课题"高校赋能新质生产力视域下有组织科研的核心要素与突破路径研 究"〈25GSC-038〉、南京航空航天大学2025—2026年度发展战略与政策研究课题一般项目"'双一流'建 设视域下高校支撑新质生产力的科技成果转化机制研究"〈ZY2025009〉的研究成果） 厘清耦合逻辑，深化双向驱动。研究型大学是新质生产力发展的核心驱动要素与关键变量，新质生产力 是推动研究型大学系统性变革的动力源泉，需依内在机理一致性原则 ...

分类管理对地方综合性大学发展的现实挑战 2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出，要"分类推进高 校改革发展"，要"按照研究型、应用型、技能型等基本办学定位，区分综合性、特色化基本方向，明确 各类高校发展定位，支持理工农医、人文社科、艺术体育等高校差异化发展。"地方综合性大学既有"地 方性"，又有"综合性"，在发展定位上，究竟是选择"研究型"，还是"应用型"，存在着现实的挑战。所 谓"研究型大学"和"应用型大学"的划分，主要是从核心使命和成果导向的差异上来进行的。"研究型大 学"以探索未知、产出原创理论成果、培养学术型人才为核心；而"应用型大学"则以解决行业实际问 题、培养实践型人才为核心。地方综合性大学在总体实力上，由于其综合性优势，往往在国内外相关高 校排行榜上并不弱势，这也进一步激发了学校管理者将其定位向"研究型"大学发展的冲动。事实上地方 综合性大学虽然希望向高水平"研究型"大学靠拢，但因多学科发展的"大而全"压力，稀释了有限的发展 资源，学校始终面临着经费、师资、平台等现实约束，导致难以形成核心优势与特色，在原创性基础研 究实力方面难以追赶一流高校。尽 ...