2023年8月7日，李瑞芳(后排右一)带领飞越彩虹(云南)佤族童声合唱团赴北京国家大剧院演出。 受访者 供图 之所以格外用心，是因为这些年的点滴变化都来之不易。"2004年刚回到家乡沧源参加工作时，许多村 小连块完整的黑板都没有。现在不少学校用上了电子白板，有些还有数字课堂、AI学习工具。走到今 天不容易，更不能停下来。"接受中新社专访时，李瑞芳感慨。 沧源地处中国西南边陲，与缅甸接壤，国境线长约147公里，是全国仅有的两个佤族自治县之一。在李 瑞芳看来，教育对这里意义格外深远——它不仅是山里孩子走出大山的通道，更是这个民族融入现代社 会、建立文化自信的根基。 学习音乐出身的李瑞芳，选择从自己擅长的领域出发。她组建飞越彩虹(云南)佤族童声合唱团，2023年 先后带领团队赴深圳参加多民族童声合唱音乐会、到香港开展合唱交流、登上北京国家大剧院舞台表 演。"演出归来时，孩子们满面笑容，一路和我说自己多了不少来自北京、香港等大城市的粉丝。" 中新网昆明2月22日电 题：李瑞芳：让边疆教育的声音被更多人听见 她还在学校开设剪纸、篆刻、泥塑、彝绣等美育课程，组织学生走边关、为界碑描红；课余送教下乡， 陪当地留守儿童做游戏 ...

着眼未来，重视发挥教育在兴边富民行动中的作用，不断加强对边疆地区基础设施和民生保障投入，优 化区域教育资源配置，定将不断增强各族群众的获得感。 努力回答好"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的问题。教育是国之大计、党之大计。从帕米尔高 原的"马背小学"，到云南独龙江乡的"云上课堂"，从广西崇左"兵教师"讲述左右江革命根据地事迹，到 内蒙古鄂尔多斯市推进"石榴籽育人工程"、用"三千孤儿入内蒙"等历史佳话滋养青少年心灵……边疆教 育因地制宜践行"为党育人、为国育才"的实践表明，用好红色资源，传承好红色基因，社会主义核心价 值观就能在边疆青少年心中生根发芽。 以融合赋能破解发展难题，打破地域、资源、机制等方面的约束。这就需要强化区域教育间的协同融 合。比如，中国人民大学等高校面向边疆地区开办"定向班"，为边疆"育苗"，因地施才创新设置"英模 班"和"劳模班"，为边疆"壮苗"。也应强化产教融合"双向赋能"。例如，立足边疆特色产业，广西实施 乡镇农技人员定向培养计划，实现"入学即入职、毕业即就业"。还应推动数字技术"深度融通"。在这方 面，西藏那曲市与辽宁省携手打造智慧教育"高速路"，让优质资源直通高原偏远地区课堂。 ...

Group 1 - The core message emphasizes the importance of youth volunteers in promoting education and social development in border regions, highlighting their role in fostering national unity and local economic growth [1][2] - The "Western Plan" has seen over 120,000 young volunteers contribute to education in remote areas, transforming from short-term support to long-term teaching commitments, thus creating a sustainable educational ecosystem [1][2] - The establishment of a strong, dedicated teaching workforce is crucial for the development of education in border regions, with ongoing efforts to attract and retain talented young educators [2][3] Group 2 - Strategies to attract young talent include expanding teacher recruitment, improving compensation, and enhancing support mechanisms to make teaching positions more appealing [2][3] - There is a focus on nurturing and retaining teachers in remote areas through targeted training programs and support systems, ensuring they feel valued and motivated in their roles [2][3] - The initiative aims to place capable young teachers in challenging environments, fostering their professional growth and encouraging their active participation in educational development [3]