间，着力提升其数字思维、数字意识与数字素养，推动学生在数字虚拟与现实实践的融合中突破劳动对 象的传统边界，进而激发新质生产力的发展势能。桂林学院通过"主体培育 -介体革新 -客体拓展"的协同 赋能，将创新创业教育与区域产业需求、技术变革深度绑定，形成了适配新质生产力发展的特色机理。 新质生产力视域下创新创业教育构建新体制机制的措施 构建科学化的创新创业教育理念：科学化的创新创业教育理念核心在于通过数据智能技术重构教育流 程，实现从"经验依赖型"向"数据实证型"的根本性跃迁，通过可量化、可追溯、可预测的数据链路，使 得教育供给从"模糊适配"走向"精准匹配"。 在科技革命与产业变革加速演进的当下，新质生产力的崛起已成为驱动中国经济高质量发展的关键引 擎。作为一所扎根桂林、面向区域发展的应用型高校，桂林学院深刻认识到：新质生产力作为突破传统 发展模式的全新形态，以创新为核心，兼具高科技含量、高效能运转、高质量产出的特征，与学校创新 创业教育中"培养学生创新精神、提升实践能力"的目标形成深度共振。因此，学校始终将为国家和区域 输送适配新质生产力发展的复合型人才视为使命担当。 创新创业教育赋能新质生产力发展的内在机理 ...