此次公布的《办法》主要适用于学分银行服务体系单位开展学历继续教育的学分认定与转换业务，各类 非学历教育可参照开展。市民完成各类学习的认定结果包括学分值、等级、类别3个部分：学分值以获 得相应学习成果所需的社会必要学习时间为基准确定，原则上按照1学时45分钟、1学分16学时计算；等 级根据学习成果体现的水平确定，分为3个等级，A级相当于本科水平、B级相当于专科水平、C级相当 于高中水平；类别根据学习成果所属专业领域确定。 经认定的学习成果，可根据学分值、等级及类别，直接转换为对应等级和类别的通识选修课或任选课学 分。转换学分所占比例一般不超过相关专业毕业要求总学分的50%，且同一学习成果不重复转换。 本报讯（记者 李祺瑶）市教委近日公布《北京市学分银行学分认定与转换暂行办法》，明确将扩大学 分银行应用试点范围，促进各类学习成果的认定、积累与转换，加强终身教育保障，赋能学习型社会建 设。 市教委介绍，本市优先选择社会紧缺专业领域或认定与转换需求较为迫切的学习成果开展试点。目前， 北京市学分银行系统平台已累计建立203万余个市民终身学习账户，存储634万余项学习成果，开展了老 年教育、非学历教育培训成果信息存入学分 ...

（来源：中国改革报） 转自：中国改革报 □ 雷炳锋 在新文科建设纵深推进与国家战略人才需求的双重驱动下，汉语言文学专业教育的范式转型正驶入快车 道。传统宽口径培养模式虽注重基础积淀，却与现代社会对复合型、创新型人才的精准化需求存在脱 节。面对这一结构性矛盾，依托汉语言文学开设的微专业以其"小而精、跨学科、强应用"的鲜明特征， 正在成为破解困局的关键支点。本文立足于新时代文化传承创新与产业升级的实践需求，系统探讨微专 业人才培养的内在逻辑、创新模式与实施路径，旨在为构建更加灵活且高效的高等教育供给体系提供理 论支撑。 汉语言文学微专业的建设必须超越"课程拼盘"式的浅层思维，坚持系统观念，强化协同创新，在目标定 位、课程体系和教学方法三个维度进行系统性创新，构建具有前瞻性和适应性的人才培养新范式。 完成从"知识传授"到"价值塑造与能力集成"的目标重塑。微专业的培养目标应旗帜鲜明地定位于培养"T 型人才"，其中"竖轴"象征对汉语言文学本体性知识的深度把握，"横轴"则代表通过微专业拓展的跨学 科实践能力。推动两种能力协同培养可提高学生运用人文智慧应对并解决复杂现实问题的综合素养，最 终实现"文以载道"与"以文化人"的 ...