这也将从法治层面回应社会关切，进一步完善家庭教育工作机制，夯实家庭教育责任，构建家庭教育服 务体系，强化家庭教育支持，更好地保障家庭教育事业的发展。 每经记者｜淡忠奎 每经编辑｜杨欢 家庭教育是人生的"第一粒扣子"，一头连着未成年人的未来与家庭的幸福，另一头则紧密关联着国家发 展、民族进步与社会和谐稳定。当传统的家庭教育方式和理念越来越跟不上个性化需求，"家校社"如何 协同共育也正迎来关键的立法回应。 11月24日，《四川省家庭教育促进条例（草案）》（下称《条例草案》）提请省第十四届人民代表大会 常务委员会第二十二次会议第一次审议。该草案包含总则、家庭责任、政府推动、社会协同、学校指 导、特别促进、法律责任等八章47条，以立法形式明确家庭、政府、学校、社会的各方责任，为未成年 人的全面发展构建坚实的法治保障网。 其中包括，强化"家校社"协同育人机制，明确未成年人的父母或者其他监护人是家庭教育的第一责任 人，鼓励社会组织、企业、公益机构等多元主体参与家庭教育服务，规范家长学校建设、家访制度落实 等关键环节等。 构建分级责任体系，破解家庭教育服务供矛盾 从目前来看，家庭教育工作机制不完善，主责机构不明确，部门责任 ...

中国儿童中心主任苑立新表示，当前家庭教育事业迎来发展新阶段，政策支持力度空前、理论实践成果 丰硕。作为校外教育的重要阵地，中国儿童中心通过设立家庭教育部、建设家长学校等举措，持续探索 家校社协同育人的支持路径。未来，中心将继续发挥桥梁作用，凝聚各界力量，推动家庭教育工作高质 量发展。 活动共持续三天，聚焦家庭教育领域的前沿研究与家庭教育指导的实践应用。众多专家学者围绕"家校 社协同育人机制建设""家庭教育'十四五'规划评估分析"以及"教联体建设的理论内涵与区域进展"等关键 议题进行发言。 本次活动由中国家庭教育学会指导，中国儿童中心主办，中国家庭教育学会家校社共育专业委员会承 办。活动为全国家庭教育工作者搭建经验共享的交流桥梁，为家校社协同育人模式的创新发展凝聚实践 共识。(完) 中新网北京11月19日电 家庭教育协同创新发展平台交流暨2025中国家庭教育学会家校社共育专业委员 会学术交流活动日前在北京举行。来自家庭教育领域的专家学者和协会代表共计120余人参加活动。 由中国家庭教育学会指导，中国儿童中心主办，中国家庭教育学会家校社共育专业委员会承办的家庭教 育协同创新发展平台交流暨2025中国家庭教育学会家 ...

"我了解非常多蚂蚁。比如有一种不常见的猎镰猛蚁，有发达的复眼，别的蚂蚁大都靠嗅觉探路，它是靠强大的视力。这些知识在补习班是学不到 的，我觉得很多东西要靠真正的感受才能学来。"在一场关于家庭教育的微论坛上，面对给自己报了太多辅导班的妈妈，王天然小朋友勇敢提出了 自己的诉求。在"内卷"的学习环境下，孩子们的期待往往被忽视，如何与孩子沟通、看到孩子的需求，成了家长需要学习的课题。 11月16日，普陀区"苏河好家·家+成长"家庭教育项目暨环长风湾AI赋能家庭教育金种子智慧父母成长计划启动仪式在华东师范大学举行。此次活 动以普陀区妇联牵头、高校专业赋能、书屋协作共创、学校支持推进、家庭主动参与的创新机制，搭建起家庭教育优质资源共享平台，成为多方 协同推进家庭教育高质量发展的典范。 "'家+书屋'的诞生，源于上海市妇联去年启动的联动计划，初衷是在社会化运营的实体书店中打造以家庭教育为主题的新空间。"华东师范大学出 版社24小时阅读空间"家+书屋"主理人张海岚告诉记者，如今上海各类阅读阵地都有纳入"家+书屋"体系，全市相关阵地已达238家，但如何围 绕"亲子成长、父母提升、家庭幸福"这三大核心开展家庭教育工作，仍然缺乏成熟 ...

师资力量的壮大同样为社区教育提供了坚实支撑。今年5月，金阊街道组建优质教师团队，推出"亲 子共探苏式非遗文化"项目，通过"苏工、苏作、苏艺、苏味"四条体验线路，让亲子家庭在动手实践中 感受江南文化魅力。该项目不仅在市、区评选中获奖，还在江苏省"能者为师"教学技能展示中荣获"风 采之星"。金阊街道广纳社会贤才、挖掘社区学习榜样，通过以赛促学、以赛促教的方式，持续提升师 资水平。 近日，姑苏区2025年全民终身学习活动周开幕式暨"家·悦成长中街启航"家校社协同育人项目，在 金阊街道中街路社区家庭教育实践基地举行。活动以家庭教育为核心，整合社区与高校资源，推动学 校、家庭与社区形成育人合力，为社区教育高质量发展注入新动能。 今年以来，金阊街道以学习型街区建设为抓手，着力在阵地、队伍、项目三个维度协同发力。在中 街路社区，金阊街道打造了姑苏区首家社区家庭教育实践基地，不仅开设各类家庭教育活动，还推出专 属"电台"，将家庭教育音频课程通过二维码遍布辖区五街十巷，让居民随时随地获取优质学习资源。基 地以文徵明及文氏家风为主线，设计了"千秋正气一脉传"等3条研学线路，结合实地走读与互动体验， 把优秀家风家训转化为可感可学的 ...

原标题："中国好家风"走进云南丽江 用传统民族文化融合现代家教理念 日前，"中国好家风"中华优秀传统文化全国入校公益项目走进云南丽江玉龙纳西族自治县，在雪山 脚下的多所中小学开展系列活动，将家风教育的种子播撒进课堂，助力构建家校社协同育人的良好生 态。 "中国好家风"项目自2020年启动以来，已在全国17个省、市、自治区落地实施。2025年，项目行程 覆盖北京、贵州、江苏、山东、河北、云南、四川等多地，从首都到边远山区，逐步构建出一幅生动的 全国家风建设图景。项目通过"入校宣讲、家校座谈、公益捐赠、文化研学、体育联赛"等多元形式，探 索出一条立体化、可持续的公益路径。 玉龙县教育体育局相关负责人表示，将以此次活动为契机，不断拓展家风教育的形式与载体，持续 推进"家校社"协同育人的实践探索。 项目讲师团深入玉龙县城镇与乡村，先后在太安乡中心校、黎明乡黎明完小等22所学校，围绕纳西 族文化中蕴含的传统智慧与现代家庭教育理念展开宣讲，引导学生知礼仪、懂感恩。活动期间，项目组 还捐赠了特别定制的家风读本，并通过"小松果志愿者文化普及平台"将《论语》等经典课程以音视频形 式延伸至线上，实现家风文化的持续传播与浸润。 ...

10月12日一早，在《歌唱祖国》的歌声中，"教育强国 首善加速度"2025首都教育系统亲子欢乐跑在通州区城市绿 心森林公园南门正式开跑。这是首都教育系统开展的首届亲子欢乐跑活动，400组家庭通过奔跑的形式在孩子成长 道路上留下专属印记。 10月12日，2025首都教育系统亲子欢乐跑开跑。北京教育融媒体中心供图 三所职校学生自制茶点饮料，爱心"投喂"参赛家庭 此次欢乐跑分5.5公里和2.5公里两个组别，不同的赛道里程满足了不同年龄孩子们的需求。有趣的是，所有参加活 动的家庭成员身上的号码牌都是根据生日特别定制。 早晨8点不到，各个家庭的成员们便陆续赶到现场，虽然清晨的温度略低，但大家热情高涨，不少家长和孩子不仅 穿着专业的跑步服饰，还带着专业的摄像设备，不停打卡拍照。 9时许，北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕，北京市委教育工委委员、市教委副主任王攀；通州区人民政 府副区长董明慧，北京教育融媒体中心党委副书记、主任孟科军等领导为活动鸣枪发令。 随着发令枪响，在欢呼声中，各组家庭同步起跑，沿途志愿者不断地给参赛家庭加油，小蛋糕、饼干、能量饮 料……在沿途的补给站，不少"佛系"家庭停下来陪着小朋友品尝美食。 赛 ...

转自：北京日报客户端 初秋的北京，金风送爽；大运河畔，景色宜人。10月12日上午， "教育强国 首善加速度"2025首都教育 系统首届亲子欢乐跑活动在通州区城市绿心森林公园鸣枪开跑。400组家庭通过奔跑这一形式在孩子成 长道路上留下一份美好而又独特的专属印记。 市教委主任李奕在活动致辞中表示：身心健康才是孩子成长一生的绿水青山和金山银山。近年来，本市 坚持"健康第一"教育理念，从"体育八条" "身心健康二十条"的政策出台，到深化中小学校体育改革、强 化以体育人的北京实践，无不彰显出身心健康才是教育工作的核心所在。此次亲子欢乐跑活动是"家校 社协同育人"的一次创新实践，家庭、学校、社会单位共同参与，为孩子们营造了一个在运动中成长、 在亲情中滋养的"新域新质"身心健康教育的鲜活场景。 21位"领跑校长"暖心陪跑 本次活动由北京教育融媒体中心主办，以"教育强国 首善加速度"为主题。活动当天，北京市委教育工 委副书记、市教委主任李奕，北京市委教育工委委员、市教委副主任王攀；通州区人民政府副区长董明 慧，北京教育融媒体中心党委副书记、主任孟科军等领导为活动鸣枪起跑。 400组家庭跑出"小红花" 此次欢乐跑分5.5公里和 ...

走进会议室时，天津四中学生家长杨明有些吃惊，自己对面坐着校长、德育主任，身边是学校周边派出 所的公安干警、交管大队长，市场监管局和社区的工作人员，还有来自天津人民艺术剧院、天津科学技 术馆的专业人士。 这是今年秋季开学伊始，在天津四中举行的一场特殊的恳谈会。天津四中校长杜惠荣开门见山："今天 在座的都是我们家校社协同育人'教联体'的成员，我想向大家汇报学校的主要工作和未来规划，更想听 听大家的声音，汇聚各方智慧，共绘学校发展新蓝图。" 家校社协同育人"教联体"自去年在全国启动以来，如今天津全市16个区已全部成立了涵盖多个部门的家 校社协同育人"教联体"。如何真正发挥"教联体"协同育人机制，推动家校社联动的"最后一公里"，天津 很多中小学都在进行探索尝试。 同时，"社区实践课堂"组织学生走进天津科学技术馆、平津战役纪念馆等场馆开展研学实践，联动社区 开展"春暖行动"志愿服务，将课堂延伸至社会，培育学生科学精神与家国情怀。 为了帮助家长与孩子共同成长，学校还探索了"数字家长学校"模式，开发微课程与资源库，方便家长碎 片化学习；针对特殊需求学生建立三方联动帮扶档案，精准制定辅导方案，同时围绕手机管理、挫折教 育等共 ...

Core Points - The provincial education department and 18 other departments have jointly developed the "Family-School-Community Collaborative Education 'Teaching Alliance' Implementation Plan" focusing on family education and values [1][2] - The plan aims for comprehensive development of students by promoting collaboration among libraries, schools, medical education, physical education, family-school interaction, community education, and police-school synchronization [1][2] - By the end of 2025, the goal is for 50% of counties in the province to establish the "Teaching Alliance," with all counties expected to do so by 2027 [1] Group 1 - The "Teaching Alliance" will deepen collaboration mechanisms between libraries and schools, establishing long-term partnerships with patriotic education bases and practical education bases [1] - The initiative will enhance student health by implementing a "bright school project" and ensuring that students engage in at least 2 hours of physical activity daily [1][2] - The plan emphasizes the importance of community involvement in education, strengthening the roles of community committees in collaborative education [2] Group 2 - The initiative will focus on improving the quality of education through curriculum reform, expanding scientific practice activities, and enhancing teacher training [2] - Special attention will be given to rural and boarding schools, with an emphasis on safety education and emergency drills [2] - The provincial education department aims to create a collaborative education framework involving government coordination, departmental cooperation, school leadership, family responsibility, and community participation [2]

Core Viewpoint - The article discusses the implementation and effectiveness of summer care programs across various regions in China, highlighting the collaboration between schools, communities, and local governments to address the challenges faced by working parents during the summer break [6][9][10]. Group 1: Implementation of Summer Care Programs - The Ministry of Education issued a notice in July to enhance summer care services, aiming to alleviate the difficulties parents face in finding care for their children during the summer [6][10]. - Various schools and communities have initiated summer care programs, with many being fully booked shortly after announcements are made [9][10]. - In Hubei province, over 3,800 summer care programs have been launched, an increase of over 300 compared to the previous year, focusing on children from dual-income families and economically disadvantaged backgrounds [9][10]. Group 2: Activities and Services Offered - Summer care programs are designed to provide not only supervision but also a range of activities including physical exercise, reading, and creative projects [10][12]. - Schools are encouraged to utilize their facilities such as libraries and sports venues to offer diverse activities that promote children's overall development [10][12]. - Community centers are also providing summer care services, allowing parents to work while ensuring their children are engaged in safe and enriching environments [9][12]. Group 3: Challenges and Solutions - Organizing effective summer care programs presents challenges such as staffing, space limitations, and the need for diverse activities tailored to different age groups [13][14]. - Many programs are relying on volunteers, including university students, to help manage activities and provide mentorship to children [14][15]. - Local governments and educational institutions are encouraged to collaborate and leverage community resources to enhance the quality and reach of summer care services [15].