在甘肃省临夏回族自治州和政县麻藏小学一堂五年级的语文课上，30多名学生中间，有一位老先生正写 着笔记。除了听课，他还时不时"左顾右盼"，观察学生们的反应。 "角色变了，初心不变。"回到校园，何琳转换角色，把经验对准了教学需求的缺口。5年里，何琳先后 担任多个学区或学校的责任督学。现在他是6所小学、3所幼儿园的责任督学，其中麻藏小学是他负责时 间最长的学校之一。 学生们的基础书写问题始终让他牵挂。"现在有了更多时间和精力，反复、持续关注教育教学中的某个 具体问题。"何琳说。参与银龄讲学计划，听课评课、开展教研活动、协助教学管理就是常态，在这些 环节中，他发现学生们无论是上课做笔记，还是课后完成作业，不少人写字歪歪扭扭，基本笔画、字形 都有诸多问题。 规范书写，在未来求学考试及成长过程中十分重要。发现问题后，何琳在督导、检查和研讨中多次强 调。何琳的意见得到不少老教师、学校管理者的赞同，他们汇总意见并汇报后，教育部门高度重视。随 后，何琳和大家一起提出对策建议——针对不同年级的学生，采用不同的基础规范书写要求和方 案。"低年级的，对准田字格，练习笔画顺序、一笔一画写规整；高年级的，逐步掌握间架结构，让字 形美观。 ...