改变教育教学模式，提高智能化教学质量 人工智能技术能够帮助教师完成机械性工作，使其拥有更多时间及精力进行教学内容优化。因此，高校 应加强人机交互应用，以技术手段辅助教师完成繁重教学任务，在减轻教师负担的基础上提高教学质 量。依托智能助教构建双师课程。构建以教师为主导、智能助教辅助教学的双师课堂，针对性解决教学 时长不足的问题，其签到功能可协助教师高效统计学生出勤情况，答疑功能可根据学生问题分析知识掌 握情况精准推送学习方案。引入虚拟现实、增强现实技术提升实验教学效果。利用人工智能技术构建虚 拟实验室，真实还原教学场景，学生可多次进行实验操作巩固知识点，进行自主学习。 完善教育评价机制，考核智能化教学成效 □ 方朝华 人工智能技术给人们的生产生活带来了颠覆性改变。高等教育顺应时代发展浪潮，依托人工智能对教育 教学活动进行数字化转型，通过人机协同作用的加强实现了优质教育资源的整合与共享，扭转了学生被 动学习的局面，促进了教育的高质量发展，也为实现教育公平提供了助力。 强化基础设施建设，构建智能化教学平台 基础设施建设是高等教育转型发展的前提。高校应合理规划教育数字化转型经费投入，为人工智能软硬 件配套建设制订合理 ...

□ 郝杰俞丽丽 随着大数据、云计算、人工智能等技术的飞速发展，高等教育数字化转型成为高质量发展的必然选择。 为此，高校应顺应时代需求，发挥数字技术优势推动高等教育现代化建设，持续为教育教学能力提升提 供助力。 完善数字平台建设，创设数字化教学场景 数字化教学平台的应用和普及，是高等教育数字化转型的基础。高校应加快数字基础设施建设，实现教 学设施、教学资源的数字化升级。加强数字基础设施建设。高性能基础设施是支撑高校教育数字化转型 的根基。高校需要以数字化、智能化为目标构建数字化底座，加大教育数字化转型的人力、财力、物力 投入力度，构建支持远程教学的网络体系，配套符合教学需求的移动终端，创设沉浸式的教学空间。搭 建功能完善的数字化平台。高校应从人才培养视角制定统一的数据标准，整合多学科教育资源，避免教 学资源的重复建设。结合高校实际完善数字教学平台数据及功能，为资源共享及高效利用提供支持，如 将传统纸质教育资源转变为数字形式，引入人工智能助教，开发个性化学习推荐系统，为学生提供精准 教育指导方案。 推动教学模式创新，实现全面数字化转型 高质量发展是高等教育数字化转型的目标。教师应把握教学主阵地，通过课程内容优化、 ...