（来源：工人日报） 从2015年起，西北工业大学开始对融水苗族自治县进行定点帮扶。学校充分利用其科技和教育资源，通 过"一对一"帮扶、教师跟岗培训、派出支教团队等方式，持续开展教育帮扶工作，助推大苗山教育事业 不断发展。 新华社记者 黄孝邦 摄 1月7日，在广西壮族自治区柳州市融水苗族自治县思源实验学校，西北工业大学研究生支教团成员卢奕 琛在上课。 近年来，西北工业大学先后选派7批61名研究生支教团志愿者赴融水苗族自治县支教，他们担任班主 任、学科老师、辅导老师等，持续协助当地学校开展日常教育教学工作。 ...

●兵团日报常驻记者 李惠 "学校开展的科技节活动中，'AI赋能生活'课程让我对科技创新产生了浓厚兴趣。"近日，四师可克达拉 市镇江高级中学学生罗清源告诉记者。 可克达拉市镇江高级中学是江苏省镇江市对口援疆以来最大的"交钥匙工程"与核心教育援建项目。近年 来，镇江市以"组团式"帮扶为支撑，通过优质资源引入、特色课程建设与师资队伍培育，助力四师可克 达拉市教育事业高质量发展。 依托援疆协作优势，可克达拉市镇江高级中学与江苏省镇江第一中学开展深度合作。2022年至2024年， 学校组织近百场高考备考研讨活动，推进学科结对工程；借助江苏名师与清北学子推行"筑梦计划"，通 过空中课堂开展线上培优。两届毕业生中，共有454人被重点高校录取。 面对新教改要求，可克达拉市镇江高级中学深耕跨学科教学创新。去年，学校组织"中华民族共同体意 识培育""可克达拉·镇江"教学周等活动，探索"多师课堂"典型样态，跨学科团队多次赴七师、五师，尼 勒克县等地送教；统筹区域内多个名师工作室协同发力，协助申报50余项课题，形成规模化子课题群。 近年来，26位教师获兵团、伊犁哈萨克自治州及师市优课一等奖，3人成功申报英才教育教学名师项 目。 从社 ...

横断山脉的褶皱深处，怒江如一条奔腾的银带，穿越崇山峻岭。 怒江傈僳族自治州，曾是脱贫攻坚"三区三州"中最坚硬的堡垒——98%的区域被山地覆盖，悬崖峭壁阻 隔内外；56.24%的贫困发生率和溜索飞渡的惊险、困守深山的艰辛，是怒江儿女难以磨灭的记忆。 1995年，一声嘱托，千里驰援。中国交通建设集团有限公司奔赴怒江，在群山阻隔中架起连心之桥，在 陡峭坡地上培育富民产业，在城乡之间书写教育医疗帮扶新篇。30年栉风沐雨，30年并肩前行，中交人 用汗水与坚守，铺展成一幅从深度贫困到全面小康，再到乡村振兴的时代长卷。 30年来，中交集团累计投入帮扶资金超20亿元，选派12批102名干部扎根一线，落地1000余个覆盖交 通、产业、教育、医疗等10大民生领域的帮扶项目。奔腾的怒江见证着这场跨越千里的双向奔赴，更见 证着昔日闭塞峡谷蜕变为桥通路畅、产业兴旺、民生幸福的崭新模样。 交通筑基：天堑变通途，幸福跨山河 路，是脱贫的起点，更是振兴的根基。对群山环绕的怒江州而言，打通交通动脉，就等于打开了通往美 好生活的关键之门。"脱贫先通路，致富先架桥"，这不仅是中交集团扎根怒江的坚定信念，也化作了江 河峭壁间的实际行动。 转自：云南 ...

捐赠仪式现场，阜平县西城小学校长王占龙简要介绍学校情况，对公司善举表示感谢，表示将以此次捐赠为契机潜心育人，同时勉励学生常怀感恩之心、励 志成长。阜平县教体局主任科员甄淑平汇报了2024年精准资助成效显著，受助学生学业表现突出，表示将统筹用好帮扶资金，确保资金落地见效、惠及更多 学子。 公司业务拓展部总经理张景锋在现场表示，银河期货始终关心与支持阜平的教育事业，将切实履行企业社会责任，全力为青少年健康成长贡献力量。他希望 受助学生能够感受到社会的温暖，将关爱转化为追梦的动力，坚定信念，砥砺前行。 2025年12月16日，银河期货一行赴革命老区河北省保定市阜平县，开展"爱心汇聚银河，助学点亮希望"教育帮扶活动。此次活动由公司战略客户服务部、上 海机构部、业务拓展部联合人保财险阜平支公司及县教体局共同推进，以资助优秀贫困学生为切入点深化教育帮扶，为后续在当地开展"保险+期货"等金融 帮扶工作奠定基础。 阜平作为新中国成立和新时代全国脱贫攻坚"两个动员令"发出地、全国832个定点帮扶县之一，其教育发展一直是公司帮扶关注的重点。2024年，公司已通 过该活动对阜平中学20名家庭经济困难学生实施精准资助。2025年捐赠 ...

教育提质：从"有学上"到"上好学" 在黔西南州兴义市洒金街道——全州最大的跨区域易地扶贫搬迁安置点，洒金小学书声朗朗。该校2800余名学生中，近2000名来自搬迁家庭。 在遵义市凤冈县，一辆辆配备心电图机、除颤仪、制氧机等设备的"流动医院"车辆，定期驶入边远村寨，为行动不便群众送医上门。"车上配有医保系统， 群众可直接报销，慢性病管理更规范了。"凤冈县永安镇卫生院副院长张雄介绍。 六年级学生易睦凭从普安县大山搬到这里后，不仅适应了新的学习环境，还成为学校科技馆的"小小讲解员"。"学校有很多社团活动，还组织我们去外地研 学，拓展眼界。我很喜欢科技馆，所以跟学校申请当了讲解员。"易睦凭说。 从"有学上"到"上好学"，是五年过渡期教育帮扶的焦点。洒金小学副校长郑周洪观察到，孩子们从最初的说普通话都不适应，到如今完全融入新生活，变化 显著。学校每天下午开展课后延时服务，开设体育、音乐、手工等24个社团，满足学生多样化发展需求。 "十四五"时期，贵州省累计争取和统筹资金超过400亿元，支持各地中小学幼儿园新建、改扩建，维修改造，以及设备购置，改善办学条件。 同时，对脱贫家庭、低保、残疾、孤儿等13类特殊困难群体学生，精 ...

杨美林上课。受访者供图 杨美林（左）为学生辅导作业。受访者供图 本报记者 程宦宁 课后，数学组的杨尖措老师拉住杨美林，语气里满是敬佩，"杨老师，您这节课把抽象定理变直观了，我们之前总发愁怎么让学生理解立体几何，您的方法 太实用了。"杨美林摆摆手，认真地说："其实民族学生的思维特别活跃，关键是要找到适配他们认知的方式。以后我们可以多试试用3D模型辅助教学，把 难点拆解开。"那段时间，杨美林的办公室总是灯火通明，她和数学组的老师们一起打磨教案、设计分层作业，把北京的教学经验与玉树的学情特点一点点 融合。 除了课堂教学，杨美林更牵挂着青年教师的成长和学生的全面发展。她牵头制定了"班主任名师工作室"建设方案，方案里不仅融入了北京的班主任培养经 验，更突出了玉树本土文化的融入。 12月22日，玉树藏族自治州第四民族高级中学教室内暖意融融。 "老师，这个'线面平行'，是不是就像我们草原上的河流和远处的雪山？"高二（1）班久美求措举着自制的木片模型，眼里闪着好奇的光。杨美林蹲下身， 接过模型轻轻调整角度："久美求措说得太好啦。你看这木片代表直线，桌面是平面，只要直线和平面内的一条直线平行，它就和整个平面平行，就像河水 朝着 ...

2024年9月，中山市教体局与龙门县政府签署托管帮扶框架协议，中纪龙正式成为中山纪念中学教育集团成员校，一场跨越200多公里的教育"双向奔赴"就此 开启。与简单 的"输血式"支援不同，中山纪念中学带来的是一套"基因重塑"式的帮扶体系，从文化引领、师资培育、教学改革到生态辐射，全方位激活县 域教育的内生动力。 "文化浸润是信心重塑的第一步。"中纪龙校长赵新华指出，中纪龙全面沿用中山纪念中学"祖国高于一切，才华贡献人类"的校训，师生同穿纪中校服、同唱 纪中校歌，将"天下为公，敢为人先"的中山精神融入日常教学。"穿上和纪中一样的校服，感觉自己和名校学子没有区别，荣誉感一下子就上来了。"高一学 生李奕贤的话道出了学子们的心声。同时，学校推行"建筑—管理—教学"三维提升工程，优化行政班子结构，完善"逸管培"行政培养机制，让管理从"被动 执行"转向"主动谋划"，为学校发展筑牢根基。 县域教育的"成长之困"：信心缺失与生态薄弱 在2024年托管帮扶启动前，龙门县高级中学长期面临着"先天不足、后天乏力"的发展困境。作为县域高中，学校招生始终排在重点中学之后，录取的学生多 为全县1000名之后的生源，办学质量让家长难以信赖。 ...

11月初，距离2026年广东省美术与设计类统考还有不到一个月的时间，云浮市新兴县华侨中学的画室内一片忙碌景象。美术专业课老师们正俯身于学生身 旁，细致地指导绘画技巧——从构图比例到色彩调配，耐心解答每一个疑问。同学们在自己的学校里，就能享受到与一线城市相媲美的优质师资，这些专业 老师由佛山市南海区艺术高级中学（以下简称"南海艺高"）和新兴县华侨中学（以下简称"新兴侨中"）的教师共同组成。 "过去，县域学校的艺术教育常陷入'单打独斗'的困境，优质资源匮乏、教学理念滞后，学生想走艺术道路，往往要付出更高的时间和经济成本。"新兴侨中 校长梁振宇坦言。而南海艺高的托管帮扶，打破了这一僵局，其核心在于"组团式、融入式"的模式创新，绝非简单的"经验照搬"或"资源输送"。 帮扶模式创新：从"单向输出"到"双向共生" 课程与文化融合：让艺术教育扎根侨乡土壤 "帮扶不是'削足适履'，而是要让南海的优质教育经验与新兴的本土特色同频共振。"这是南海艺高帮扶团队始终坚持的理念。在具体实践中，他们以课程改 革为核心，结合新兴侨中的华侨文化、禅文化底蕴，打造出独具特色的"艺术+"教育体系。 在课程建设上，新兴侨中构建了"133"美育课程 ...

"以前操场坑洼不平，现在塑胶跑道崭新平整；以前查资料要跑很远，现在智慧平台一点就 行。"海丰大湖镇实验学校学生小施的话，道出了当地教育面貌的蝶变。这背后，是由深圳 市妇联、深圳海关、国信证券联合组建的帮扶工作队，秉持"人才振兴，教育先行"理念开展 的扎实实践。针对大湖镇空心化、留守儿童多、教育资源薄弱等痛点，工作队精准链接深圳 资源构建全方位帮扶体系，累计投入物资及资金超230万元，让乡村教育焕发新生机。 如今的大湖镇实验学校，学生们在塑胶跑道上活力飞扬，智慧课堂里思维碰撞，读书社团中 对知识探索热情高涨，奖学金激励学子奋进。教育帮扶不仅让办学条件实现质的飞跃，更让 学生在知识获取、心智成长、兴趣培养上全面发展，为乡村人才培育筑牢根基。 工作队相关负责人表示，下一步将深化长效机制，推动帮扶从"资源输入"转向"能力提升"， 将优化现有项目，扩大奖学金覆盖面，并联动各方资源，积极引入线上教研平台，同时探 索"农文旅+教育"融合模式开发研学课程。工作队将持续以教育赋能，为乡村孩子铺就优质 教育之路，为乡村振兴培育源源不断的本土人才。 （通讯员：侯 宇） 工作队联动多方力量，从硬件、心智、智慧三维度精准破局。硬件配置 ...

Core Viewpoint - The article highlights the educational support efforts from Zhejiang Province to Batang County in Sichuan, focusing on the transformative impact of teachers from Hangzhou who are implementing advanced educational concepts and methods to enhance local education [1][2]. Group 1: Educational Support Initiatives - The collaboration between Zhejiang Province and Garze Tibetan Autonomous Prefecture has led to the deployment of experienced educators to Batang County, aiming to improve educational quality and sustainability [2][3]. - Teacher training and educational exchanges have been organized to introduce advanced teaching methodologies and foster a culture of continuous improvement among local educators [2][3]. Group 2: Teacher Development and Training - The educational support is not merely about providing resources but focuses on building a self-sustaining educational framework by developing local teaching teams [3][4]. - Specialized training programs have been tailored for different educational levels, addressing specific needs such as emotional and behavioral issues in students [4][5]. Group 3: Classroom Innovations - Teachers have identified a need to shift from traditional teaching methods that emphasize teacher-led instruction to approaches that prioritize student engagement and active learning [2][7]. - Strategies such as group competitions and positive reinforcement are being implemented to enhance student motivation and learning outcomes [8]. Group 4: Psychological Health Education - The introduction of psychological health education in Batang County is a significant focus, with efforts to establish a dedicated team and resources to support mental well-being among students [5][6]. - A psychological counseling center is being developed to provide ongoing support and training for local educators, ensuring the sustainability of mental health initiatives [6]. Group 5: Curriculum Development - Local educators are collaborating to create tailored curriculum resources that meet the specific needs of Batang County students, moving away from generic materials that may not be effective [8]. - The emphasis is on building a curriculum that reflects the unique context and challenges faced by students in Batang County [8].