以"负面清单"为抓手，把相关原则具体化为一张"不可为"的明细表，推动构建更加系统、更加有效的规 范管理机制，才能更好营造公平公正、积极健康的教育生态 要求统一购买质次价高的校服、捆绑销售过多的教辅材料、供应营养卫生不达标的"校园餐"……这样的 不规范办学行为时有发生，社会高度关注，亟须拿出更有效的解决办法。 "负面清单"是促进规范办学的有力抓手，有很强的震慑作用。针对办学行为的"负面清单"始于去年，今 年有所扩充，新增考试安排、校规校纪、食品安全、校服采购等方面的内容。从一年来的实施情况 看，"负面清单"取得了显著成效，挑战底线和触碰红线的办学行为明显减少，但仍有一些不规范办学行 为以隐性或变通形式存在。 基础教育点多、线长、面广、量大，城乡、区域发展不平衡，不同地方学校管理水平存在较大差异。进 一步促进规范办学，不能止步于"严防死守"，还要着力推动教育资源的优化配置与共享。有效统筹线上 线下资源，充分利用校内校外力量，在规范办学中推动基础教育均衡发展、内涵式发展，家长才能更放 心，社会才会更满意。 种种侵害学生权益的行为，家长虽然不认同，却因为担心孩子在学校会被区别对待，往往只能在心里抱 怨，很难发挥有效的 ...

不少家长应该有感知，现在的教育模式已经有所改变了！ 比如，你家上二年级的孩子，今年不用期末考试了；学校不再强制让买校服了。 那是因为，5月27日，教育部印发《关于开展基础教育"规范管理提升年"行动的通知》，并提出16条负面清单。 对比去年的12条负面清单，今年的16条，新增了四项内容。分别是：考试安排、校规校纪、食品安全、校服采购。 其中，最值得关注的变化，主要体现在以下三个方向： "减负"条款位置前移，说明了国家更重视"减负"了； 升学率不再是考核重点，德智体美劳全面发展成为主流； 校园安全责任升级，校长及管理层成为问责的第一目标。 下面，我们就这三条变化，简单地展开聊一聊。顺便聊一下，为什么有些禁令总是被提起，但还是屡禁不止呢？ 01 中小学最严红线出炉，三大重点变化 首先，"减负"条款位置前移。 去年关于减负的四条规定，被排列在第7-10条的位置，今年关于减负的四条的五条，则被提位至2-6条的位置，这说 明，国家更重视"减负"了。 "减负"这个话题，大家不是第一次听了。 去年，教育部发布的12条负面清单里，有4条谈的都是"减负"——提前开学、延迟放假、寒暑假补课、超纲课程、过 量作业都被禁止。 但是，上 ...

开展"规范管理提升年"行动的根本目的，是更好地服务教育发展，保障学生和家长的权益，回应群众关 切。规范管理不是为了限制正当合理的教育活动，而是提供清晰的方向和有力的保障，推动教育资源更 加公平、使用更加有效。只有当教育治理形成明确的制度边界，清除各种顽瘴痼疾的生存空间，学校才 能集中精力做好教学育人工作，教师才能稳定安心地履行教育职责，家长才能感到安心、放心，学生才 能在有序、安全、健康的环境中成长。 基础教育改革是一项长期任务，其成效非一日之功，而要体现在日积月累的努力之中。这既需要顶层设 计的不断完善，也离不开基层实践的持续推进。各级教育行政部门既要压实责任、依法管理，也要落实 学校办学自主权、充分激发办学活力，进而以制度定方向、以管理提质量，实现让人民群众对基础教育 更加满意的目标。 【责任编辑：王素洁,孙庆玲 编辑：罗征】 此次"规范管理提升年"行动的重点，在于构建更加系统、更加有效的规范管理机制。文件强调，要在巩 固前期成果的基础上压实责任抓落实、协同联动抓整改、创新方式抓监督。从整体设计来看，"规范管 理提升年"行动注重可操作性，对许多具体问题给出了详细的整改、提升、落实方案，切实将规范管理 嵌入 ...

5月27日，教育部印发《关于开展基础教育"规范管理提升年"行动的通知》，并提出16条负面清单，聚 焦尚未完全解决的基础教育管理重点难点问题加大整治力度。 2025年负面清单新增关于校服采购等4项内容 记者注意到，教育部同时还公布了《基础教育规范管理负面清单（2025版）》，共16条内容。 其中，重点内容包括：严禁出现反党反社会主义、分裂国家、歪曲历史、美化侵略等错误言行，或通过 网络媒介、试卷试题等传播错误观点；严禁提前开学、延迟放假，或利用假期组织补课等；清单还对不 履行校园食品安全管理责任、违规征订教辅、利用购买校服牟利等提出了禁止性要求。 具体而言，包括深化整治中小学"校园餐"、利用征订教辅及购买校服牟利等侵害学生及家长合法权益的 突出问题；坚决遏制节假日上课补课、提前开学、延迟放假和日常作息安排不合理、学习时间过长等屡 禁不止、造成学生学业负担过重的问题；持续治理"暗箱操作""掐尖招生"、违规跨区域招生和校外培训 机构违规参与招生等影响教育公平的问题等。 深化整治中小学校园餐及"暗箱操作"等问题 2024年，教育部办公厅印发《关于开展基础教育"规范管理年"行动的通知》，指导各地围绕安全底线失 守、日常 ...

教育部今天（27日）发布通知，将开展基础教育"规范管理提升年"行动，在巩固深化2024年规范管理年 工作成效基础上，进一步清理整治违背教育规律、侵害群众利益的办学治校行为。 《通知》提出了16条2025版负面清单，包括： 严禁出现反党反社会主义、丑化党和国家形象、诋毁党和国家领导人或英雄模范、分裂国家、歪曲历 史、美化侵略等错误言行，或通过网络媒介、论坛讲座、试卷试题及其他公开场合传播错误观点。 严禁违反国家课程方案规定，随意调整、增减课程内容，超标超前教学，挤占德育、体育、美育、劳动 教育、综合实践活动课时。 严禁布置超过教育行政部门规定总量和时长的作业，或布置重复性和惩罚性作业。 严禁违反关于日常考试管理的有关规定，频繁组织考试，加重学生学业负担。 严禁违反国家和省级教育行政部门规定的学生睡眠时间安排学生作息，造成学习时间过长问题，或以各 种方式挤占学生"课间十分钟"休息。 严禁学校违反教育行政部门统一规定的校历提前开学、延迟放假，利用节假日、寒暑假组织学生集体上 课补课。 严禁中小学组织以选拔生源为目的的各类考试，或采用各类竞赛证书、社会培训成绩、考级证明等作为 招生依据。 严禁以升学率或考试成绩对学校 ...

教育部：深化整治中小学利用征订教辅及购买校服谋利等突出问题 金十数据5月27日讯，记者从教育部获悉，近日，教育部办公厅印发《关于开展基础教育"规范管理提升 年"行动的通知》，进一步清理整治违背教育规律、侵害群众利益的办学治校行为，深化整治中小学"校 园餐"、利用征订教辅及购买校服谋利等侵害学生及家长合法权益的突出问题。通知提出，要坚决遏制 节假日上课补课、提前开学、延迟放假和日常作息安排不合理、学习时间过长等屡禁不止、造成学生学 业负担过重的问题；持续治理"暗箱操作""掐尖招生"、违规跨区域招生和校外培训机构违规参与招生等 影响教育公平、社会反映强烈的问题；严肃纠正违规组织考试、公布学生成绩及排名、宣传炒作中高考 升学率等教育评价导向不科学的问题。 （新华社） ...