国内教师过剩的危机正在快速蔓延。根据北师大发布的数据，到2035年，全国将有150万个小学老师和37万个初中老师岗位过剩，如果再加上高中老师，那 全国将有200万个教师编制会凭空消失。而导致未来200万教师编制消失的主要原因是，新生儿出生数量出现了断崖式下跌。从目前情况来看，还没有止跌企 稳的迹象。 对于原来在编的老教师，如果达到退休年龄让他们早点退休，还没达到退休年龄的让他们退居二线，做一些行政、辅助教育等工作，把更多年轻教师推向一 线教学岗位。同时，不再扩大教师的编制，所有新参加工作的年轻教师都实行合同制。 对于考核业绩好的教师继续签订劳动合同，而对于考核业绩差的教师，就可以解聘。这样一来，原来的教师编制会逐步缩小，年轻教师也可以"优胜劣汰"。 不仅如此，现在各地的教育系统也已经开始大的改革。天津西青区推出了《中小学教师聘期管理实施方案》，彻底打破了教师的铁饭碗，以后中小学教师只 有考核合格才能留聘，不合格的就直接开除。还有江西省的教师大缩编，2020年江西全省计划招聘教师的人数是20775人。而到了2025年，招聘人数就直接 暴跌到2146人，降幅高达90%。 更夸张的是，福建厦门已经明确表示：以后招录 ...

临近2025年秋季开学时，"上海一小学只有22名学生但有23名老师"一事引发热议，该校因"老师比学生还多"，被指"严重浪费师资"。尽管校方曾 声称"就算只剩一名学生也会坚守"，8月30日，这家名为上海市浦东新区三桥小学（下称"上海三桥小学"）正式宣布关闭，22名学生被安排至4 公里外的另一所小学就读。 上海三桥小学创办于1916年，曾长期坚持小班化教学，但最终还是因为招生不足被迫关闭，成为少子化波及小学生源的典型缩影。 2025年以来，全国有不少小学宣布"停招""停办""合并"等消息，在社交平台上，很多人公开表达对母校被关停的不舍。 小学生源减少与生育率下降密切相关。全国出生人口自2016年达到1786万人的顶峰后开始下滑，此后几年幼儿园出现"学生荒"，而从2024年开 始，小学生源也开始减少。教育部发布的《全国教育事业发展统计公报》数据显示，2024年全国小学招生人数为1616.63万人，较上年减少了 261.25万人；全国共有普通小学13.63万所，较上年减少了7200所。 2025年下半年以来，多地发布小学教师缩编、转岗的消息，其中不少小学老师被要求去教目前生源相对充足的初中生、甚至高中生。 北京师范大 ...

Core Insights - The article discusses the ongoing adjustments in the education sector in response to changing student demographics, particularly the surplus of primary school teachers and the shortage of middle school teachers [2][4][6] Group 1: Education Demographics - The scale of primary education has peaked in 2023, while the population of middle school students continues to rise [1][4] - In 2024, nationwide primary school enrollment is projected to be 16.17 million, a decrease of 2.61 million from the previous year, while middle school enrollment is expected to increase to 18.49 million, an increase of 0.94 million [4] Group 2: Teacher Allocation Strategies - Various regions are implementing strategies to address the imbalance in teacher resources, such as selecting primary school teachers to teach in middle schools [2][3][4] - Longyan City in Fujian Province plans to select 30 primary school teachers to teach in middle schools to alleviate teacher shortages [2] - Ezhou City in Hubei Province has decided to reduce the number of primary school teachers by 500 and reallocate those positions to middle schools [2][4] Group 3: Teacher Qualifications and Training - The effectiveness of transferring primary school teachers to middle school positions depends on the individual teacher's qualifications and teaching capabilities [5][6] - Training programs are being established to enhance the teaching skills of selected primary school teachers, ensuring they can adapt to middle school education [5][6] - The need for a comprehensive evaluation system for teacher performance post-transfer is emphasized to ensure quality education [4][5]